统编版小学语文一年级上册《字词句运用+展示台》教学设计122

　　语文园地四

　　“字词句运用+展示台”教学设计

　　合肥市梦园小学(东区) 许小英

　　教学目标

　　1．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。(重点)

　　2．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点) 课前准备

　　1．教师准备：制作相关课件。) 2．学生准备：

　　(1)学生借助工具书预习“字词句运用”的内容。 (2)搜集生活中自己认识的名字，准备展示的成果。 课时安排

　　1课时。 教学过程

　　一、复习导入

　　1.复习“识字加油站”：“女、开”，书空笔顺，口头组词。 2.点明主题，激发学习兴趣

　　导语：生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)

　　设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。

　　二、学习“字词句运用”

　　1.导学：同学们刚才的表现证明你们在生活中是个有心人，下面老师要看你们这节课谁学得最认真。(出示电子课本，聚焦“读一读 说一说”中的词语。)自由读这些词语,注意字音要读准,读词要连贯。(1)放手让学生自己朗读词语。(教师巡视，随机点拨) (2)学生在小组内互读认读的词语：一人读，其他人听。读得对就夸夸他（竖大拇指），读不准就帮帮他。

　　(3)班内展示词语朗读和发现。

　　①小老师领读，开火车读，翻翻卡随机抢读，最后齐读。 ②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。)

　　2.引导学生交流自己喜欢的季节。

　　(1)导学： 我们这里现在是什么季节？景物和动物有什么特点？ 预设：我们这里现在是（秋天），（树叶）都从树上落下来了。 (2) 你喜欢春夏秋冬吗？最喜欢哪个季节？说说原因。 学生自由说喜欢的季节和喜欢的原因。 我最喜欢（冬天），因为可以堆（雪人）。

　　(3)大家也可以用自己喜欢的方式来说一说你眼中的四季。 （春天）到了，（青草）从大地中醒来，露出了嫩芽。 (4)我们还可以模仿书上《四季》小诗中的说法。 （莲花）朵朵，她对（小鱼）说：“我是（夏天）。” 3.引读这些词语（链接到翻翻卡）。

　　四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。

　　设计意图：通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语等方式引导学生积累语言，培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文字的感情。

　　三、完成“展示台” 1.展示准备。

　　(1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？(对)

　　（电子课本聚焦：读书上的内容）看了书上同学的介绍，相信同学们一定也迫不及待想展示自己的识字收获吧！

　　 (2)教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的……

　　2.组内展示，分享收获。

　　(1)教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。

　　(2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。

　　(3)各组选出“展示之星”。 3.班内展示自己的收获(手机同屏)。

　　(1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。 预设：

　　生1：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。

　　生2：我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的名字。如：光头强、熊大、熊二……

　　生3：我坐地铁时认识了很多站排名，有：天柱路、三孝口、四牌楼……

　　生4：我去超市，看到超市里有很多区，有：水产区、进口食品区、水果区、日用品区……

　　生5：我跟爸爸妈妈去旅游，认识了很多城市和景点的名字：黄山、张家界、北京……生6：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！ ……

　　(2)教师引导学生评出班内“姓名认字大王”“最佳展示之星”，分别发一张小奖状。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。

　　4．学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。

　　设计意图：结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点，我确定了展示的内容与形式。学生在宽松、愉快的氛围中把自己的识字收获展示出来，享受到了参与和收获的快乐。

　　四、课堂小结

　　先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。 教学反思

　　教学过程中，教师结合教学内容和一年级学生的特点，为学生营造游戏式的轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。教师通过“展示台”活动，激发学生识字的兴趣，让学生体会到了参与的乐趣，享受收获的快乐。