统编版小学语文一年级上册《6 画》教学设计88

　　《画》教学设计

　　教学目标：

　　1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。

　　2. 正确朗读古诗、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。 教学重点：

　　 正确拼读拼音，会认11个字，会写4个生字。 教学难点：

　　 感受古诗意境，感受古诗的节奏美、韵律美。 教学过程： 一．谜语导入:

　　同学们，喜欢猜谜语吗？老师，今天带来了几则谜语，请同学们开动脑筋来猜一猜

　　老师要加大难度了，你来听我读，这个谜语，你们能够猜出来吗？大公鸡头戴红冠，满身雪白，他一叫啊家家户户都把门打开了。孩子们猜的可真准确。老师，黑板上展示的呀？这是一首谜语诗，这首诗就是一个谜语，那么谜底呢，需要我们根据诗的内容去猜一猜，这样的诗就叫谜语诗，有意思吗？

　　老师还带来了一则谜语诗，“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”想一想这首谜语诗，他的谜底是什么呀？是《画》，孩子们猜对啦。可是为什么是《画》呢？有些小朋友可能还不太理解啊，那这节课上课就要认真听，相信上完课后你就会明白了。老师，刚刚告诉大家，这样的诗叫什么诗，还记得吗？谜语诗，它的谜底就是这首诗的诗题。 二．课文新授：

　　首先请同学们来仔细观察这幅画，这幅画上都画了什么景物

　　呢？请同学们按照一定的顺序来观察，按照一定的顺序可以按照哪些顺序啊？（预设：由上到下、由远及近）画上都画了哪些景物呢？老师指一指，学生观察汇报（山、水、花、鸟）

　　这首诗是怎样描写这些景物呢？好，我们先来看看这首诗，红

　　色字体是我们需要认识的生字宝宝。同学们可以借助音节把这些字多读几遍，注意读准字音，好，现在开始小声读一读吧，出声读。 （1）生字教学

　　 1.小老师带读，老师点评。

　　这些红色的字里面哪些是需要提醒同学们注意的呀？如：色（平舌音）、声（后鼻音）、春（翘舌音）。教师重点强调：近（jin前鼻音）和惊（后鼻音），两者是区别的。好，孩子们，现在呀，老师要加大难度，把音节宝宝藏起来了，你们还能准确地读出来吗？不看音节读。

　　 2.组词找朋友，指名读。

　　3.学习偏旁：红色字体部分，我们需要认识两个偏旁。 a.走之旁，和走路有关，谁来说，走之旁和什么有关？远和近为什么和走路有关，看谁大胆发言，说错了也没关系（远和近是需要我们走路才知道的）；b.竖心旁：和心情有关，惊：惊讶、经过； c.色：颜色、色彩、金色； d：听：听见、听说；

　　4.猜字谜：a.三人日下去春游：春b.米字上横竖出头：来 小朋友们真是太聪明了，我们平时也可以开动脑筋，通过猜字谜的方式来记住生字呢。 （2） 理解诗意

　　1.这首诗中描写了画上的哪些景物呢？用横线把诗中的景物画下来。（表扬某个小朋友坐姿端正）鼓励同学大胆发言。预设：山、水、花、鸟，画错的小朋友赶紧改一改。

　　2.读一读前两行诗，想一想这两句诗写了什么呢？你能用自己的话说一说吗？学生汇报：远看山有颜色，近听水没有声音。无：没有的意思。诶，平时你出去游玩的时候，你听到的溪水是什么声音呢？（哗啦哗啦，说完整：溪水会发出哗啦哗啦的声音）那我们看这幅画，我们能不能听见水的声音呀？（预设：不能，因为它是一幅画）

　　那你能不能联想你平时生活中的景物，说一说，为什么春去花还在，人来鸟不惊？其他小朋友你也能做到的，大胆说一说。鼓掌表扬。春天表示的是一个季节。除了春天还有哪几个季节？（夏秋冬）春天尽管过去了，到了夏天到了秋天到了冬天，这幅画上的花，他会不会因为季节的改变而谢了呀？而我们平时见到的花，都是可能春天或者夏天开过一段时间，他就会凋谢的，但是画上的花会不会这样？不会，我们再看画的这只鸟，老师走过来鸟会不会受到惊吓？（不会，因为这些都是作者所写的画中的景物。） 3. 找一找古诗中的反义词

　　老师还请你看这首诗，在诗中啊，有几对反义词，谁来找一找？老师啊，就请你找一对？（预设：远和近，解释一下；谁的小眼睛最亮？来和去，用手势表示一下；还有一对发没发现？有和无，无是没有的意思。谁再来完整地说一说这诗中有几对反义词？）请孩子们说一说自己积累的反义词。 三．总结课文，布置作业

　　 时间飞逝，很多事物都会产生变化，但画和照片是不会变的，所以老师布置一项作业，回去画出你心中的美好。 四．板书设计

　　画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。