北师大版小学语文一年级下册《想飞的乌龟》优质课教案教学设计

　　《想飞的乌龟》教学设计教学目标：

　　1、会认会读本课生字，学习朗读课文，进行情感渗透。2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。3、培养学生朗读、理解、感悟能力。教学重点：体会情感，有感情地朗读课文教学难点：体验乌龟的内心情感。教学过程：一、导入：

　　1.师：今天老师给大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(画乌龟)2.师：这只乌龟有一个心愿，谁知道?(板书：想飞的)3.齐读课题。

　　4.师：想”，你是怎么记住它的?

　　5.师：这个故事是根据印度传说《乌龟和野鸭》改写的。读了课题你有什么问题想问吗?

　　6.师：同学们真是善于思考又会思考的孩子，老师很佩服你们。老师正理出了这些问题，(出示问题)要想解决同学们提出的问题，我们首先要会认、会读课文中的生字词语，现在老师看看同学们聪明不聪明。

　　二、认读生字

　　1、师：请同学们打开课本57页，小眼睛认真看书，小手指上，仔细听老师来读故事，注意你在预习时画出的生字词语的读音。

　　2、师：同学们听得很仔细，老师很喜欢你们，把掌声送给你自己。想不想证明自己很聪明?那就自己读一遍故事。要借助拼音，读准字音，读通句子。

　　3、师：同学们读得很认真，你们一定识了不少字吧?

　　4、师：那老师就要检查一下。(出示生字词语)开火车当小老师领读，看谁读得好。

　　5、师：这些字中有一个多音字谁发现了?6、认读多音字“重”。

　　7、师：真聪明，齐读。生字会认会读了，现在我们读课文解决你们提出的问题就简单了。三、理解课文

　　1、师：记得第一个问题是什么吗?出示：读课文1~6自然段想一想：地上的乌龟为什么想飞呢?齐读。2、生齐读课文。指名回答。

　　3、师：你总结得真精辟，老师太爱你们了。分角色朗读1~6自然段。这就说明乌龟怀抱着美好的愿望。想到什么程度呢?一听说不会飞就不能去，乌龟“很伤心”。(出示1~6自然段)谁想来当一回伤心的小乌龟?谁想当小鸟?谁来帮助他们读旁白?

　　4、师：看着伤心的小乌龟，两只助人为乐的小鸟就开始想办法了，他们想了个什么办法呢?赶快去第七自然段找一找，把他们的办法用“------”画出来。谁来读一读。5、师：他们想的办法是[!--empirenews.page--]

　　6、师画小鸟和棍子。

　　7、师：乌龟飞上了天空，它看到了什么，感受到了什么?(出示：小声读课文第8自然段，把他看到的用“~~~~”画出来，把他的感受用“-----”画出来)

　　8、师：同学们学的读得很认真，把你找到的读出来。9、师画“白云、风、田野、小河、房子”)

　　10、师：多美呀!这是乌龟在地上不可能看见的，想也想不出来的，所以他此时的感受是：

　　11、师：现在你就是飞上天的小乌龟，你该怎样读这段优美的话呢?试一试，齐读。

　　12、师：红色的地方要重读，语速也要慢一点，再来试一试，男女分读。

　　13、师：乌龟太开心了，竟忘了嘴里叼着的棍子而仍不住喊起来：14、师：“啊”一声发生什么事了?

　　15、师：原来是出事了。(画掉下来的乌龟，板书：掉下来了)16、师：乌龟重重地--------------

　　17、师：(补画裂纹)好不容易飞上了天，她怎么就给掉下来了呢?18、师：原来是他高兴过头了，忘了嘴巴里还叼着棍子呢!(板书：太激动了)

　　19、师：从此以后，乌龟--------------20、师：乌龟摔在地上后会想些什么呢?四、总结全文

　　师：其实这只小乌龟是值得尊敬的，它是可爱的。因为它能为自己的美好愿望而行动起来，它也确实飞上了天空，看到了美景，感受到了地面上不可能感受的情怀。所以它是可敬的、可爱的。五、作业

　　1、把这个故事讲给家人听。

　　2、把你认为写得最美的句子或者段落背会，并抄写在积累本上。

　　六、板书