人教版小学语文二年级上册《风娃娃》优质课教案教学设计

　　《风娃娃》第二课时

　　一、复习巩固，引入新课

　　上节课，风娃娃已经和大家成为了好朋友，今天，热心的风娃娃给大家送来了一片片云朵，(出示词语)咱们一起来读读吧。

　　赶紧   飞快   深深地   摇摇摆摆   伤心   责怪   不住地   断断续续
二、初读课文，整体感知

　　你们喜欢风娃娃吗?为什么?我发现孩子们都有各自的见解。接下来，请大家认真地朗读课文，回忆一下他做了那些事呢?(生自由朗读)

　　学生交流。(相机板书，打印、贴上去)三、研读课文，读中感悟(一)学习第2段：

　　1、咱们先来看看风娃娃做的第一件事吧，这里面有个词语很特别?(出示:转动)转是一个多音字，谁来当小老师教教大家。

　　生活当中，除了风车还有什么会转动?(生：水车、车轮、电风扇......)

　　下面让我们一起来读读这个自然段吧!并找一找，风娃娃是怎么帮助风车的呢?(PPT出示句子“他深深吸„„吹去”)老师和你一样，也找到了这一句，

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　　我想请你像风娃娃一样来读一读。听了他的朗读，你从哪个词感受到风娃娃做这件事不容易呢?(深深地、使劲感受风娃娃做这件事不容易)你来读读?什么是深深地吸了一口气?咱们来做做动作，我刚看见你使的劲儿最大，我想请你来表演一下，其他同学一边读，一边欣赏他的表演。

　　老师这里也有一架小风车，谁想来吹吹他?(费劲)....风娃娃吹这么大的风车，他会用什么样的力气呀?(用尽全力......)谁想帮帮风娃娃?抽读2名同学。我觉得读深深地这个词的时候要把气往下沉，(师范读)，来，咱们六十五个风娃娃一起来吹吹吧!(齐读)

　　这回呀，风娃娃一定吹动了风车，瞧，风车有了变化，风娃娃吹动风车前风车是什么样的呢?(出示：变化前的句子)谁想读?你有什么想说的吗?还有谁想读?我感受到船真的走的很慢。男女生一起读。用手指和老师一起做。

　　谁知道断断续续的意思?......这个词其实在很多地方都能用到，比如：......歌声一会儿有、一会没有，一会儿又有了，我们可以说歌声......(断断续续)。雨也可以说......

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　　风娃娃看着慢慢转动的风车，抽上来的水断断续续的流着，热心的风娃娃赶紧过来帮忙了，她.......深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。这时候风车有什么变化呢?(出示：变化后的句子)谁想来读读这个句子?你想说什么?体会转得飞快、奔跑着。(女生齐读。听了女生的朗读，你想说什么?[!--empirenews.page--]

　　有了风娃娃的帮助，风车发生了有趣的变化，咱们来一次朗读比赛吧，男生读变化前的句子，女生读变化后的句子，老师读风娃娃的句子。

　　是呀，水断断续续，咱们的秧苗可不够喝，幸好有咱们的风娃娃，风车一转动，水就奔跑起来了，谁最高兴?(学生直接读句子)秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了!还有谁高兴?高兴的读读。

　　读着读着，我们仿佛都成了小秧苗，正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢!可爱的小秧苗快和风娃娃说句话吧!(风娃娃，谢谢你!风娃娃，你真是个还好孩子.....)咱们送个笑脸给她吧。听了大家的赞美，风娃娃高兴极了。(二)学习第3段

　　1、带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边，咦?他看见了什么?(出示：纤夫拉船的图片)谁来

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　　读读这个句子?请问：句子中的他们是?(出示：纤夫)想知道“纤夫”的意思吗?其实“夫”在生活中经常看见，比如说：打鱼的人叫“渔夫”，比如是：种田的人叫“农夫”,那么“车夫”是干什么的呢?拉船的人就是.....纤夫)纤夫身上的绳子叫“纤绳”。

　　我们一起来写写这个夫字吧!谁来说说，这个字怎么写?有哪些地方需要注意的吗?书写、展示。

　　瞧，纤夫弯着腰......，听了纤夫们拉船的号子声，你想说什么?......请你读读。纤夫们正用尽全力地拉着一艘船，谁能读出纤夫的辛苦，(他们弯着腰......走得很慢)还有谁想读!

　　风娃娃看到这样的情景，他是怎么做的?谁想读?(从急忙一词中体会到风娃娃很热心)，你体会到了什么?谁再来读读这个句子。从你的朗读，我感受到风娃娃是个热心的好孩子。

　　有了风娃娃的帮助，帆船发生了什么变化呢?出示句子，谁能读出帆船的变化。(船在水面上......，纤夫们笑了，......表示感谢)谁来说说，飞快地行驶应该怎么读?谁还想读!左右小组比赛读，注意读出变化来?。

　　听了你们的朗读，我感受到了纤夫们的高兴。

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　　猜猜，纤夫们这会儿都说了些什么?看来，风娃娃又做了一件大好事，板书：好事。咱们再给他送个笑脸，为他点个赞。

　　假如你是风娃娃，面对小秧苗和纤夫的感谢，你心情怎么样?采访一下!

　　听了秧苗和纤夫的夸奖，风娃娃可高兴了，他想：帮助人们做好事，真(容易)，只要有(力气)就行。他这种想法对吗?(三)学习第5—8段

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　　可是，风娃娃是这样想的，也是这样做的，瞧!他又来到广场上，你们看见了什么?请同学们来读读这两段话?思考，这次他使劲吹风的结果怎样?你体会到了什么?3—5个人。假如你是风娃娃，让你吹风筝，你怎么吹?看来，你比风娃娃懂得该怎么帮助人。

　　可是，风娃娃却一点也不知道......(出示这一自然段)接读。

　　这里面的省略号说明了什么?他还可能做了什么?

　　人们怎么做的?听到人们责怪他，风娃娃心里有点......出示：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢?是呀?为什么呢?(直接读)谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来