北师大版小学语文六年级下册综合活动触景作文《纸牌小魔术》优质课教案教学设计

　　触景作文教学设计

　　——《纸牌小魔术》教学设计

　　课前准备课件教学过程

　　课前小活动：拍7令一创设场景，兴趣引入

　　(点击课件2)同学们请看大屏幕，当你看到“魔术”二字

　　时你有什么想说的?(指名说)

　　(说的太好了!你知道的可真不少!……)

　　同学们，魔术是一门古老的艺术，它给人们快乐，带来惊喜与感动，又给人们蒙上一层神秘的面纱。同学们，你们喜欢魔术吗?

　　那，这节课由老师给大家表演一个纸牌小魔术。板书:纸牌小魔术欢迎吗?欢迎的请给老师掌声。好!谢谢大家!

　　当老师说要玩魔术的时候，此时你是怎么想的?心情怎么样?(指三名学生说：好兴奋、好急切、好渴望、好期待)板书：期待

　　是啊!耳听为虚，眼见为实。现在魔术就要开始啦。二.触点观察，引发思维

　　请看大屏幕(点击课件2)，现在我来宣布魔术规则：一副新扑克牌，现在把它分成两摞，不管你们从哪摞牌中抽取一张，

　　记下这张牌是几，并迅速插到另一摞牌中，把另一摞牌随便洗，然后交给我，我马上就能从这摞牌中找到你抽取的那张牌!在座的各位观众，你们相信吗?(指多名学生说，你相信吗?为什么?)

　　好了，牛皮不是吹的，泰山不是累的。那同学们只好坐以待看了。

　　不过我需要三名助手，谁愿意来帮忙?(张任宏魏普梓安俊逸)好，三名小助手要知道自己的职责：点击助手须知道课件3：

　　三名助手，其中两名从老师手中各接过一摞牌随便洗，第三名助手从其中一摞牌中抽出一张，看一下你这张是几并默记下来，千万不要让老师看见，迅速插入另一摞牌中并随便洗牌，洗后交给老师猜猜看。(小助手记住了吗?)好!点击课件4:

　　其他同学细心观察台上人物的表情，动作，神态!(相机板书：观察表情神态动作等倾听语言揣测心理活动感受气氛)

　　好啦，你们都做好准备没有，请同学们看清楚啦!现在开始洗牌抽排表演老师猜中

　　同学们叫声一片，引出第二局：

　　同学们，此时你有什么想说的(指7.8名同学各抒己见)(从.....几个方面来说)

　　此时，你们最想知道的是什么?(揭秘)好，注意看黑板啦!(课件5揭秘)

　　这就是刚才的两摞牌，我把它一上一下摊开成扇形，请你认真观察，发现魔术的秘密，谁先找到，那可是咱们班的“智慧星”，老师要奖励的(要奖励一个大大的拥抱)![!--empirenews.page--]

　　太好了，()是我们的智慧星，你真是太聪明了!抱一下!(我事先把牌分成两摞，一摞是偶数，另一摞呢是奇数，所以你无论从哪一摞牌中抽取一张牌放到另一摞中，那都是很容易找出的!)

　　呵呵，亲爱的观众，此时你有什么想法或感悟?板书：感悟(指名说)

　　小结：是啊，无论多么神秘的事物，总是包含着一定的科学规律，我们只要不断研究，就能发现它!

　　三.触动情感，交流表达(3分钟)

　　同学们，我们看(点击课件6)回想这节课你对哪些镜头的印象最深，请和你的小组成员选取其中的一个镜头好好地聊一聊，注意说的时候一定要抓住人物的语言.动作.神态.表情.心理活动等细节来说。

　　小组交流3分钟

　　汇报交流3分钟(指小组交流)

　　同学们，这节课你们认真观察，用心思考，说得真好!那同学们，如果把这节课写下来，作为我们永久的记忆，拟个什么样的题目呢?(点击课件7一下)指名说：

　　真是百花齐放，各有千秋。老师也有所感悟，脑海里涌现了这些题目(连续点击课件8)!

　　是啊!同学们，同样的事物我们的观察点不同，站在不同的角度去想，看待问题也就不同，题目当然也精彩纷呈，你们可以看一下，这节课即可以以老师为话题写，也可以以一节课为话题写，还可以魔术为话题写!

　　四.下笔成文，个性习作

　　同学们，请拿起手中的笔，根据你自己的喜好，拟一个新颖的题目，把你想说的一股脑儿的写出来吧!(点击课件9)记住，一定要抓住人物的细节(也就是说根据板书一边说一边完成板书)来写，写出真情实感，我们作为高年级的学生，写作时可以采用顺序，叙述方法来写，当然也可以采用倒叙等方法来写。

　　好，谁来向大家分享一下你的佳作：1.习作3分钟2.交流2分钟

　　板书设计