西南师大小学语文一年级下册《蜘蛛织网》优质课教案教学设计

　　金龙小学同伴互助展示课——

　　13蜘蛛织网

　　教学目标

　　1、会认13个生字，会写6个字。2.、自主积累词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会蜘蛛不怕困难、坚持不懈的精神。教学重点

　　1、认识13个生字，会写6个字。2、指导学生有感情地朗读课文。教学难点

　　1、按笔顺规则书写6个字。

　　2、了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前的勇敢精神。教学准备

　　生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件(或课文插图)。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入、激发兴趣1、模仿小动物

　　师：孩子们，你们喜欢小动物吗?生：喜欢

　　师：那咱们来动一动，学一学小动物好吗?(师和生一起学做：小花猫、小狗、小兔、小猴)

　　2、猜谜语

　　师：学得真像，看到孩子们玩得这么开心，老师再出个谜语让大家猜猜，看谁最先猜出来。听好了：“小姑娘，日夜忙，会抽丝，会织网，织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。”这小动物是谁呢?——生：蜘蛛

　　师：对，老师说的就是蜘蛛(板书：蜘蛛)3、看动画——蜘蛛织网

　　师：孩子们，蜘蛛特别想和大家交朋友，要是你们美美的叫上一声“蜘蛛”，说不定它就会跑出来和我们见面呢!(生：蜘蛛)

　　师：(贴出蜘蛛图片)，哇，它真的跑出来啦!蜘蛛给我说如果孩子们再一次美美的叫它的名字，它会给我们带来意外的惊喜呢!(播蜘蛛织网动画)

　　师：瞧，请看大屏幕，这只蜘蛛在干什么呀?生：蜘蛛在织网。

　　师：对，这只蜘蛛正在大树上织网呢!4、揭题

　　师：今天，我们就一起来学习13《蜘蛛织网》，(补充板书课题：13、织网)，　

　　请孩子们齐读课题两遍。

　　5、思考：读了课题，你们想知道什么?师：读了课题，你们想知道什么?

　　生：蜘蛛怎样蜘网?蜘珠在哪里织网?蜘蛛织网干什么?一、学习生字和词语。1、学习生字。

　　师：孩子们提出那么多问题，那我们一起在学习课文中找到答案吧!先打开书，自由地读课文，并且用自己喜欢的符号把带红色帽子的生字圈起来，借助拼音多读几遍。

　　师：生字娃娃想和大家交朋友，我们一起和它们打打招呼吧!(出示生字幻灯片)

　　师：你能直接把它们读出来吗?生：能

　　师：好，我请一个孩子来读，读对了咱们跟读两遍。(生读)[!--empirenews.page--]

　　师：现在翘舌音顽皮的跑出来了，你还能准确读出来吗?(每个二遍)平舌音也来凑热闹了，后鼻韵母也赶来了。

　　师：春天来了，满山都是鲜花，如果我们能响亮、正确的叫出每朵花的名字，那将会是一幅怎样的美景呢?，孩子们想不想看?(生：想)那我们开着小火车团结努力一起来让花开满山吧!火车，火车从第一桌开，每个生字两遍!

　　2、给生字组词。

　　师：哇!真是一幅争奇斗艳的景色呢!孩子们真能干，生字咱们都认识了，你能选一个生字帮它找到词语朋友吗?

　　3、读课文中的词语。

　　师：真是一群有文化的孩子啊!课文中的词语朋友你也能叫出它的名字吗?(出示课件，词语)

　　师：好，我们一起来读吧，每个两遍。三、初读课文，读准字音，感知课文内容。

　　渡：生字和词语咱们都会读了，可是生字娃娃又回到了课文里和小朋友捉迷藏了，你还认识它吗?

　　1、生读课文，师巡视、指导。

　　师：现在请孩子们借助拼音自由地读一读课文，注意把字音读准。(师巡)师：好，哪些孩子愿意来读一读课文?好，请你来读第一自然段，其他孩子该做什么?生：认真听

　　师：谁来说说他读得怎么样?

　　(第二自然段、第三自然段、第四自然段)

　　2、看视频，看看蜘蛛织网过程中遇到了什么?(勾画、读)

　　师：孩子们真不错，这么短的时间就把课文读通顺了。蜘蛛呀，它要想结合又大又结实的网可不容易了，瞧!请孩子们认真听、仔细看，看看你发现了什　　

　　么?(播放视频)

　　师：通过观察，你发现了什么?生：蜘蛛„„

　　师：孩子们观察真仔细，那课文中又是怎么描写的呢?请孩子们自由朗读课文，并用横线划出蜘蛛织网遇到哪些困难的句子。开始!

　　师：谁能把你勾到的蜘蛛第一次遇到困难的句子读给大家听听

　　师：是什么把丝刮断了?(板书：大风)。这阵风又大又急，谁能通过朗读让大家感受这一阵大风吹来了。(嗯，老师感受到点风了，你还能读得更有力一点就更好了。好的，咱们一起来读，起!

　　师：好可惜呀!才刚织了几下，就被大风把丝给刮断了。第二次蜘蛛又遇到了麻烦，谁找到了第二个句子，那这次蜘蛛又遇到了什么?(板书：雨点)

　　师：谁能说说这可能是什么雨呢?

　　师：哪个孩子能通过朗读让我们感受到雨的无情。(抽2个学生)师：孩子们我们一起来朗读这句，让我们一起感受雨的无情吧![!--empirenews.page--]

　　师：看来蜘蛛面前真是困难重重啊!那蜘蛛遇到的困难结束了吗?生：没有师：是啊，织啊，织啊„„(生接着读)师：这次蜘蛛又遇到了什么?(板书：冰雹)

　　师：谁知道冰雹?是呀，冰雹更厉害了，咱们再来读读这一句。四、精读课文，体会蜘蛛织网的不易，并从中受到启示

　　1、议一议，论一论

　　渡：蜘蛛面对的困难一次比一次大，刚开始是一阵„„，接着是一阵„„，现在他面对的是一阵„„一次又一次的失败，蜘蛛放弃了吗?生：没有

　　师：那它是怎样克服困难的呢?现在请小组讨论，一起找出课文里是怎样描写的，请用波浪线勾画出来!

　　(一)第一次遇到的困难

　　师：嗯，当一阵大风吹来的时候，蜘蛛是怎样做的?请第组的孩子来汇报一下你们小组讨论的结果。

　　(二)第二次遇到的困难

　　师：嗯，找得还不错，那哪个小组的孩子又来读出一阵雨点打来时，蜘蛛又是怎么做的?

　　(三)学生自学第三自然段

　　师：恭喜你们小组也顺利找到答案了，当第三次一阵冰雹打来的时候，蜘蛛又是怎么做的?

　　2、读一读，比一比，并领悟蜘蛛的不怕困难，勇敢的精神

　　师：哦，蜘蛛还是没有放弃。孩子们，我们分男生和女生两组把这三个句子试着读一读，看看哪个小组读得更好。(注意把红色符号的的生字读重一点)

　　师：嗯，都读得不错，我宣布(男生和女生)获得并列第一，请大家掌声祝贺。　　

　　师：读了这几个句子，你体会到了什么?(生：不懈气，不会放弃，)师：课文中的词语是„„(生：不泄气，不灰心)板书：不泄心、不灰心五、体会成功的喜悦

　　渡：蜘蛛面对大风无情地吹、雨点无情地打、冰雹无情地砸，还是不泄气、不灰心，它是多么地勇敢和坚强啊!它的网能织成功吗?生：能

　　1、播放蜘蛛成功织网的动画师：瞧!请一边看一边读。

　　师：此刻，蜘蛛是怎么样的心情?生：高兴、兴奋、幸福、自豪

　　师：好的，就让我们带着兴奋、带着自豪、带着幸福一起来读最后一自然段，分享蜘蛛成功的快乐，起!

　　师：(边画出大网边说)蜘蛛高兴极了，因为它没有懈气，没有恢心，终于织成了一张又大又结实的网，它正坐在网中间捕捉害虫呢!

　　六、拓展1、想一想。

　　师：孩子们，想一想蜘蛛织网的过程中还可能遇到什么困难?生：„„[!--empirenews.page--]

　　师：蜘蛛又会怎么做呢?

　　生：还是不放弃，一直织，直到成功。2、夸一夸蜘蛛

　　师：蜘蛛对于困难一直不放弃，孩子们你能夸一夸蜘蛛吗?生：你真是一个好蜘蛛，我要向你学心，不再弄蜘蛛网了等等!

　　师：这只蜘蛛了不起，孩子们，你们也很了不起，这么快就学会了这篇课文，我们再次怀着对小蜘蛛的敬意齐读课文。

　　七、识记生字，指导书写1、认读生字。

　　师：现在我们学习本课的生字书写，我们先读读生字，每个两遍。2、指导书写

　　师：这些生字当中，你觉得哪个生字不容易写好，请你当当小老师，给大家提个醒。

　　3、教师范写，学生书空。

　　师：请大家在课文中的田字格写一写，注意一定要用心观察生字在田字格里的笔顺和占位，写字要“上不占天，下不占地，左右不靠墙”。开始!

　　师总结：刚才发现孩子们已书写完成了，有些孩子写得很棒，部分孩子还写得不算最好，但是没关系，大家如果也能像小蜘蛛那样，勇敢、坚强、不怕困难、坚持不懈，也一定能体会到成功的喜悦!