长春版小学语文一年级下册《在海里》优质课教案教学设计

　　2在海里

　　教学目标

　　知识与能力：会认13个生字“豹、着、带、钩、原、趴、黄、沙、追、浪、会、脸、吗”，会写6个字“四、什、么、红、沙、着”。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：学会运用多种方法识记生字和新词。学会边读边联想事物和想象画面。情感态度与价值观：乐于体会读课文的趣味，喜欢探究大海里的奥秘，感受大海的美丽富饶，培养学生的想象力。教学重难点

　　多种方法识记和正确、规范地读写生字新词。教学准备

　　多媒体课件，字词卡片教学课时第一课时。教学流程第一课时

　　一、启发谈话，激发兴趣

　　出示课题“在海里”，指导学生读好课题，“里”读轻声。激励学生想象：同学们，看到课题，你都想知道些什么呢?(生答)好，那老师就带大家去看看，体会一下海里的世界，(视频)这只是大海中的一小部分美景，海里还有些什么呢?(出示图片)今天，我们就一起来学习《在海里》，去看看海里都有什么吧!二、初读课文，学习生字1.初读课文，圈画生字。

　　(1)师范读课文，生听准字音和语气停顿。(2)学生采用各种方式读课文。(3)在文中圈画出本课的生字。2.学习生字，先拼读字音。(1)课件出示生字

　　“豹”“着”“带”“钩”“原”“趴”“黄”“沙”“追”“浪”“会”“脸”“吗”，跟老师拼读生字，掌握读音。学生逐一汇报识记方法。

　　豹：左右结构，组词记忆，豹子加强学生记忆。

　　着：轻声，多音字，课文读音，走着，看着，听着。另外一个读音：着急，着火。带：上下结构，出示“带”图片，引导学生组词记忆。与“戴”做区别。

　　钩：左右结构，形声字，左表意，右表声，出示“钩子”图片。说说金字旁的字。原：半包围结构，组词帮助记忆，如草原，原来，原野。

　　趴：左右结构，做动作，课件出示“小猫趴在窗台上”“小宝宝趴在床上”训练说话黄：黄色，说一说你都见过什么黄色的事物。

　　沙、浪：部首都是三点水，和水有关，你还能说出几个带三点水的字么?如“泪、江、河”等。

　　追：走之旁，追赶。

　　会：用加一加的方法进行记忆，人字头加云。[!--empirenews.page--]

　　脸：左右结构，让学生摸摸自己的小脸，脸是月字旁，你还学过什么月字旁的字?(肥、胖、肚等)

　　吗：轻声，通常都放在句子的末尾，表示疑问或反问，我们还学过“么、啦、呀、吧”等语气词。

　　(2)把拼音去掉，轮流认读生字。

　　看看文章一共有几个段落，为自然段标序号。律动：手指操

　　三、读课文，指导写字1.自主阅读课文，

　　2.学习第1自然段。奶奶说过什么?

　　3.学习“什么”二字，了解其意思，指导书写。

　　什：第一笔撇从上二线和左一线与竖中线中间位置起笔，向左下方运笔，过横中线收笔，第二笔竖在撇的中间位置起笔，向正下方运笔，与竖中线平行，到下二线收笔，第三笔横在竖中线左侧起笔，向右侧运笔，微微上倾，到右二线收笔，最后一笔竖从上二线起笔到下二线收笔，与竖中线平行。

　　么：第一笔撇从上一线起笔到左一线收笔，第二笔撇折从上一线与右一线交汇处起笔，向左下方运笔经过中心点，到左一线与下一线处向右方运笔到右一线与下一线处收笔，最后写一个点，点稍大。4.学习第2自然段。

　　(1)数一数第2自然段一共有几句话。

　　(2)海里有森林么?海里的森林是什么样子的?

　　(3)课文提到海里的树是绿的，红的，还有白的，你能说说你见到的大地上的树都有什么颜色的么?。

　　5.学习第3自然段。

　　(1)观察这几幅图，这些是陆地上的动物和海里的动物，你发现了什么?生答，陆地上的动物有毛，四肢，海里的动物体表光滑，有鳍(2)海里的马在海里的草原上跑啊跑，

　　谁能说说海里的马是什么样子的?出示图片，讲解海马

　　(3)指导朗读，重点理解“摇摆”的意思，可以出示动态图片帮助理解加强记忆，读出海马的动作缓慢和悠游自在。

　　6.继续学习课文第4自然段。

　　(1)理解“跑、追问”的意思。“跑”，使得浪花有了调皮的感觉。“追问”，体现出我的好奇心，一次又一次地询问渴望得到答案。

　　(2)重点理解“大地上有那么多孩子，海里也会有那么多张笑脸吗?”一句的含义。(3)指导朗读，文中最后的问号要读出疑问的语气。四、复习巩固想一想：

　　作者说：“大地上有那么多孩子，海里也会有那么多张笑脸吗?”你是怎样想的呢?五、教师小结

　　大海是一座宝库，大海里有森林、大陆，有各种各样的鱼群，大海里蕴藏着无数的宝贝，它正等着我们去探索，去发现。[!--empirenews.page--]

　　六、板书设计

　　在海里

　　豹、着、带、钩、原、趴、黄、沙、追、浪、会、脸、吗