教科版小学语文三年级下册《关羽刮骨疗毒》优质课教案教学设计

　　《关羽刮骨疗毒》教学设计

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，感受关羽的坚强过人的意志。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.认识8个生字，学习两个多音字“系”、“缝”。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

　　理解课文内容，感受关羽的坚强过人的意志。教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、视频导入，了解人物，揭示课题。(一)播放视频《关羽刮骨疗毒》。

　　师：这个故事就是选自我国古代四大名著之一《三国演义》中的一段,《三国演义》中有个温酒斩华雄，过五关斩六将的大英雄，他就是今天的主人公——关羽。今天我们就来学习《关羽刮骨疗毒》的故事(板书课题)。谁能说说你对关羽有那些了解?

　　(二)学生介绍关羽。(三)明确学习目标指名读学习目标。

　　二、检查预习，整体感知。(一)检查读课文

　　师：课前同学们对课文已经进行了预习，看看那个同学能够把课文读准确。其他同学跟着默读课文，如果发现有读错的地方及时举手帮他纠正错误读音。

　　(二)检查识字1.出示字词指名领读。2.开过车读。

　　3.指名说说自己的识字方法。4.认识两个多音字。(三)理解词语

　　刮骨疗毒视死如归凡夫俗子容易害怕(四)快速地浏览课文，运用连贯的语言概括文章的主要内容。

　　指名学生说一说课文主要讲了什么事。

　　(关羽被敌人的毒箭射中左臂，华佗为他刮骨疗毒，关羽依旧喝酒下棋没有丝毫痛苦的表情。)

　　三、品读词句，研读课文。

　　(一)快速默读课文第一、二自然段，思考：关羽刮骨疗毒的原因是什么?

　　(二)仔细读低三自然段想一想：华佗准备采取什么治疗方法?文中为什么将华佗准备采取的治疗方法、步骤写得非常详细?

　　师：这样来刮骨疗毒，其剧痛非一般人能够忍受，其情景令人十分害怕。所以华佗在采用这种方法治疗前也有担忧、顾虑，这就为下文关羽的表现做了充分的铺垫。

　　出示反问句：“我一向视死如归，有什么可怕的?”师：这句话改成陈述句，反问句能够加强关羽坚定语气。(三)小组合作学习第4、5自然段，感受关羽坚强过人的意志。

　　师：关羽按照华佗的医治方法来做的吗?

　　1.关羽是怎样接受治疗的，找出描写关羽动作、神态、语言的句子用横线划下来。[!--empirenews.page--]

　　2.小组内有感情地朗读划线部分，并说一说你的感受。3.小组汇报，组员互相补充。

　　师：要知道，当时没有麻药，在刮骨疗毒的手术过程中，伤员要忍受多么剧烈的疼痛，受治疗的胳膊要做到一动不动，又需要伤员具有何等顽强的忍耐力，关羽这样接受手术，足以表现出他什么意志?

　　预设生：毫无畏惧镇定自若舍我其谁坚强过人的英雄气概

　　(板书：坚强过人)

　　(四)在一旁的几个将士有什么表现?

　　师：将士们吓得脸色大变，与关羽没有丝毫痛苦的表情形成了鲜明的对比，也能够从侧面表现出关羽什么样的性格?(坚强勇敢)

　　师：文中的另一个主人公是谁呢?华佗为关羽刮骨疗毒，是个很大的手术，期间有三道程序，但华佗只用了不大一会儿的工夫，便完成了，从而突出了华佗医术高明。(板书：华佗医术高明)

　　(五)手术后，华佗是怎么说的?他为什么赞叹“将军真是天神哪?”

　　预设：关羽能够承受凡人所不能承受的痛苦，所以被称为天神。

　　四、作业：读拓展阅读《当我受到挫折怎么办》完成习题。五、总结

　　今天我们学习了《关羽刮骨疗毒》这个故事，通过作者传神地描写，仿佛让我们看见了那位充满英雄气概的蜀国大将关羽。他不仅英勇，而且是一位忠义之士，被后人尊称为“关公”。课后同学们还可以通过阅读名著《三国演义》来进一步了解他。　　【板书设计】