教科版小学语文三年级下册《关羽刮骨疗毒》优质课教案教学设计
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《关羽刮骨疗毒》教学设计
教学目标:
1.理解课文内容,感受关羽的坚强过人的意志。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识8个生字,学习两个多音字“系”、“缝”。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:
理解课文内容,感受关羽的坚强过人的意志。教学准备:课件
教学过程:
一、视频导入,了解人物,揭示课题。(一)播放视频《关羽刮骨疗毒》。
师:这个故事就是选自我国古代四大名著之一《三国演义》中的一段,《三国演义》中有个温酒斩华雄,过五关斩六将的大英雄,他就是今天的主人公——关羽。今天我们就来学习《关羽刮骨疗毒》的故事(板书课题)。谁能说说你对关羽有那些了解?
(二)学生介绍关羽。(三)明确学习目标指名读学习目标。
二、检查预习,整体感知。(一)检查读课文
师:课前同学们对课文已经进行了预习,看看那个同学能够把课文读准确。其他同学跟着默读课文,如果发现有读错的地方及时举手帮他纠正错误读音。
(二)检查识字1.出示字词指名领读。2.开过车读。
3.指名说说自己的识字方法。4.认识两个多音字。(三)理解词语
刮骨疗毒视死如归凡夫俗子容易害怕(四)快速地浏览课文,运用连贯的语言概括文章的主要内容。
指名学生说一说课文主要讲了什么事。
(关羽被敌人的毒箭射中左臂,华佗为他刮骨疗毒,关羽依旧喝酒下棋没有丝毫痛苦的表情。)
三、品读词句,研读课文。
(一)快速默读课文第一、二自然段,思考:关羽刮骨疗毒的原因是什么?
(二)仔细读低三自然段想一想:华佗准备采取什么治疗方法?文中为什么将华佗准备采取的治疗方法、步骤写得非常详细?
师:这样来刮骨疗毒,其剧痛非一般人能够忍受,其情景令人十分害怕。所以华佗在采用这种方法治疗前也有担忧、顾虑,这就为下文关羽的表现做了充分的铺垫。
出示反问句:“我一向视死如归,有什么可怕的?”师:这句话改成陈述句,反问句能够加强关羽坚定语气。(三)小组合作学习第4、5自然段,感受关羽坚强过人的意志。
师:关羽按照华佗的医治方法来做的吗?
1.关羽是怎样接受治疗的,找出描写关羽动作、神态、语言的句子用横线划下来。[!--empirenews.page--]
2.小组内有感情地朗读划线部分,并说一说你的感受。3.小组汇报,组员互相补充。
师:要知道,当时没有麻药,在刮骨疗毒的手术过程中,伤员要忍受多么剧烈的疼痛,受治疗的胳膊要做到一动不动,又需要伤员具有何等顽强的忍耐力,关羽这样接受手术,足以表现出他什么意志?
预设生:毫无畏惧镇定自若舍我其谁坚强过人的英雄气概
(板书:坚强过人)
(四)在一旁的几个将士有什么表现?
师:将士们吓得脸色大变,与关羽没有丝毫痛苦的表情形成了鲜明的对比,也能够从侧面表现出关羽什么样的性格?(坚强勇敢)
师:文中的另一个主人公是谁呢?华佗为关羽刮骨疗毒,是个很大的手术,期间有三道程序,但华佗只用了不大一会儿的工夫,便完成了,从而突出了华佗医术高明。(板书:华佗医术高明)
(五)手术后,华佗是怎么说的?他为什么赞叹“将军真是天神哪?”
预设:关羽能够承受凡人所不能承受的痛苦,所以被称为天神。
四、作业:读拓展阅读《当我受到挫折怎么办》完成习题。五、总结
今天我们学习了《关羽刮骨疗毒》这个故事,通过作者传神地描写,仿佛让我们看见了那位充满英雄气概的蜀国大将关羽。他不仅英勇,而且是一位忠义之士,被后人尊称为“关公”。课后同学们还可以通过阅读名著《三国演义》来进一步了解他。 【板书设计】
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