人教版语文四年级上册第一单元 日积月累 妙趣对联   教案

　　人教版语文四年级上册第一单元日积月累教案

　　妙趣对联

　　教学目标：通过教学使学生了解对联的特点，领悟对联的妙趣，初步培养学生归类、集合的思想，培养学生热爱祖国文化的思想感情。

　　教学重点：了解对联的特点，领悟对联的妙趣。教学难点：尝试创作对联。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：

　　1、讲故事，识妙趣

　　1.同学们好!老师今天给大家带来了十个老朋友，我们一起喊出他们的名字吧!(灯片出示“二”—“九”)。有疑问吗?(生回答)哎呀，怎么少了两个老朋友?原来它们藏在故事里，请看!2.播放《缺衣少食》的故事。

　　趣联缺衣少食无东西

　　清朝时，鼎鼎大名的板桥老人闲居苏州，因靠字画为生，县令、州官常去拜访他。一年快过春节的时候，苏州城的一位姓蔡的州官，约郑板桥外出游玩。出南门不远，二人看见桥边一户人家的门上贴了副对联：上联：二三四五;下联：六七八九。横批：南北

　　郑板桥好奇地看着，突然对州官说：“请您稍等片刻，在下去去就来。”不多时，郑板桥气喘喘跑来了。只见他左手拿着几件衣服，右手提着一方肉，肩上还背着一袋米。走到这家门口就敲起门来。不多会儿，门开了，只见一位满脸愁容、穿着破衣服的老者。原来他正在冷灶台边发愁呢。板桥赶紧把东西送上，说：“寥寥米衣，暂缓饥寒。”当老者得知送东西的竟是“扬州八怪”之一的郑板桥时，感激得连连趴下磕头，不住地千恩万谢。从那穷人家出来后，蔡州官百思不解：郑板桥怎么知道这户人家缺衣缺食?

　　学生猜测。

　　郑板桥见蔡州官满脸疑惑，忙解释说：“您看，这户人家墙旧门破，对联写的又如此简陋，那是贫穷之家。上联‘二三四五’，单单缺少‘一’字，其谐单就是‘缺衣’;下联‘六七八九’，又恰恰少了‘十’字。乃是‘少食’。横批是“南北”，没有“东西”。故吾知这户人家缺衣少食，没有东西过年。”经板桥这么一说，蔡州官恍然大悟，连声赞曰：“佩服!佩服!”

　　3.这个老者可真智慧，把没法过年的事情(板书：事)利用汉字的读音相同，巧妙替换，这既是”隐字联”，又是“谐音联”。像这样充满妙趣的对联还有很多，它们像夜空里的星星，在我国浩如烟海的文学典籍里熠熠发光。今天，我们就一起走近对联。(板书：对联)对联，又叫对子，是我国第一批非物质文化遗产。[!--empirenews.page--]

　　4.你在什么时候什么地方见过对联呢?指名回答，出示图片(春联、婚联、行业联、寿联、挽联、诗联等)，板书：事。二、读对联，悟妙趣

　　1.今天我们一起学习几副有趣的对联。出示书上的对联，读对联，这是哪里的对联呢?(地点)，写的都是(景)，板书：景你觉得那副对联最有趣?

　　2.小组讨论交流。

　　3.指名发言，老师指导，(出示灯片)读对联，评价。(回文联、拟人联、叠字联)

　　①回文联：(出示图片)顺着，倒着读一读。

　　雾锁山头山锁雾天连水尾水连天(写出了云雾缭绕、水天一

　　色，迷蒙一片的美景，不管顺读，倒读意思都一样。像这样的还有——)

　　客上天然居居然天上客人过大佛寺寺佛大过人

　　②拟人联：(出示图片)讲解小故事板书：情

　　清人李文甫,少时随老师出游,老师指着远处覆盖着皑皑白雪的山峰,吟了一个上句：青山本不老,为雪白头。要求学生对句。李文甫低头沉思,见身边一口池塘,绿柳倒映水中,清风吹拂,泛起阵阵涟漪,遂悟出一个对句：绿水本无忧，因风皱面。

　　③叠字联：顺着读，倒着读，跳着读，显得可爱、美丽，联想苏轼的诗句“水光潋滟晴方好。山色空蒙雨亦奇。”

　　水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇

　　秀秀明明处处山山水水奇奇好好时时雨雨晴晴

　　水处明山处秀水山处处明秀晴时好雨时奇晴雨时时好奇

　　④叠字联：顺着读，补充对一对。

　　重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树

　　深深浅浅绿星星点点花弥弥漫漫云稀稀落落人

　　4.小结：有情有景有事，(板书：情、景、事)短小灵活的对联里充满了巧思，充满了妙趣。5.自由背诵。6.看图用对联。

　　三、解对联，探妙趣

　　1、引导学生自主发现妙趣对联之“对”。

　　出示书上的对联，师生对读，仔细观察，你有什么发现?

　　2.指名回答。(字数相等、词性相同、结构相同、意义相关、平仄相合)(板书：字、声、韵)

　　3.用“—“、”\“标出对联中的平仄。4.手势比划着读对联，感受平仄运用之妙。

　　出示图片(平声指阴平、阳平，仄声指上声、去声、入声。上下联对偶的字，要求平仄相反，上下互对，这样就平仄协调，错落起伏，悦耳动听。有时也不能因词因声害义，也比较灵活。上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声。仄起平收。)(入声字：叠、曲，用长沙话读一读。)[!--empirenews.page--]

　　对联给人以对称、均衡、和谐之美。老师的板书也可以成为一副对联，信吗?完成对联板书。有什么发现?这是嵌字联。(板书：妙趣)

　　5.你是不是也想一试身手呢?

　　6.预热：游戏:唱反调，看图对对子。7.看视频，编对联。8.交流指导。

　　四、宽拓展，寻妙趣

　　1.今天我们学习了谐音联、回文联、拟人联、叠字联、嵌字联，还有谜语联、隐字联、顶针联、拆字联等。如果你对对联感兴趣，可以看看这两本书——灯片出示：《古今趣联五百笑》《绝妙好联》。

　　2.最后再送给爱读书爱学习的你们一副对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。横批：学无止境。

　　3.如何贴对联?(箭头标识)

　　先看平仄区分上下联，再看横批方向，从左到右还是从右到左。贴对联时，人面向横批，上联贴在横批的首字边，下联贴在横批的尾字边。请一个学生上台贴从右到左的对联。

　　五、作业

　　根据今天学到的对联知识创编对联。