幼儿小班语言领域《不爱用手的小河马》教案设计
小班语言教案:不爱用手的小河马
目标
1.安静地倾听故事。
2.知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。
准备
图片、小碗和小勺、故事磁带。
过程
一、倾听故事第一遍。
我们这里来了一位小客人,看看是谁呢?
教师出示挂图。呀,小河马哭了,为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。
教师讲述故事一遍。
二、倾听故事第二遍。
教师结合挂图,播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?
谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?
有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停?
最后用了什么办;去小河马才不哭了?
三、讨论:我们的小手能干什么。
请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。
请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事,其余幼儿跟学。
建议
1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望,并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。
2.若有条件,可在小碗内装上爆米花,每人一份。鼓励幼儿自己动手,不浪费。
3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手;日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。
附:不爱用手的小河马
小河马不喜欢用手做事情,慢慢地,他的手什么事也做不了,吃饭都要妈妈喂。
一天,河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来,哇哇哇,哇哇哇
青蛙跑来说:别哭,别哭,我来帮你。小河马的吃饭勺子太大了,青蛙拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺,青蛙的勺子太小了,小河马急得哇哇叫:不够,不够,太少,太少。
一勺一勺又一勺,青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫:我饿呀,我饿呀,快喂呀,快喂呀。
青蛙急了:小河马,你的手呢?自己动手吃饭呀!小河马一边哭一边说:我不会拿勺子吃饭。青蛙说:你动手试一试,很快就能学会的。
小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,小河马慢慢学会了自己动手吃饭,再也不会饿得哇哇哭了。
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