幼儿小班语言领域《不爱用手的小河马》教案设计

小班语言教案：不爱用手的小河马

　　目标
　　1.安静地倾听故事。
　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
　　准备
　　图片、小碗和小勺、故事磁带。
　　过程
　　一、倾听故事第一遍。
　　我们这里来了一位小客人，看看是谁呢？
　　教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢？我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。
　　教师讲述故事一遍。
　　二、倾听故事第二遍。
　　教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马力什么会哭？
　　谁来帮助小河马？他是怎么帮助小河马的？
　　有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？
　　最后用了什么办；去小河马才不哭了？
　　三、讨论：我们的小手能干什么。
　　请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。
　　请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。
　　建议
　　1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。
　　2.若有条件，可在小碗内装上爆米花，每人一份。鼓励幼儿自己动手，不浪费。
　　3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手；日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。
　　附：不爱用手的小河马
　　小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。
　　一天，河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，哇哇哇，哇哇哇
　　青蛙跑来说：别哭，别哭，我来帮你。小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：不够，不够，太少，太少。
　　一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫：我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。
　　青蛙急了：小河马，你的手呢？自己动手吃饭呀！小河马一边哭一边说：我不会拿勺子吃饭。青蛙说：你动手试一试，很快就能学会的。
　　小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马慢慢学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。