幼儿小班阅读教案 想吃苹果的鼠小弟

　　活动背景

　　活动来源与材料选择：喜欢小动物是每位幼儿的天性，这一点在小班幼儿的身上表现得尤为突出。参观上海动物园后，幼儿对动物的特征本领产生了更浓厚兴趣。在万圣节，幼儿把自己装扮成了各种动物。基于我班幼儿的当前兴趣及年龄特点，我选择《想吃苹果的鼠小弟》作为活动内容。首先，小班幼儿喜欢简单、重复的话语。在《想吃苹果的鼠小弟》中，文字简单而且不断重复。其次，动物形象生动，是幼儿喜爱的，因此能与故事中的角色产生互动，可启发幼儿运用对动物特点的已有经验，去解决“摘苹果”的情境问题。再次，这个文学作品没有“说教”的成分，能给幼儿很多快乐和思考的机会一一学会动脑筋，一起发挥各自的本领。

　　活动组织要点：小班幼儿年龄小，注意力不稳定，他们通过直觉形象思维进行活动。因此在活动推进过程中，我适当运用了形体语言、音乐、数数等元素，帮助幼儿一起体验故事带给大家的快乐.激发幼儿对文学作品的喜爱。

　　(一)

　　活动目标

　　1.知道动物有不同的本领。

　　2.愿意在猜猜、看看、讲讲中感受故事的趣味性。

　　3.在故事情境中迁移已有经验，尝试解浃问题。

　　活动准备

　　图画书《想吃苹果的鼠小弟》幻灯片、动物图卡、音乐歌曲。

　　活动过程

　　1.回忆经验，激发兴趣：苹果与小老鼠的关系。

　　出示苹果树。

　　教师：秋天到了，苹果成熟了，树上结满了苹果。苹果红红的，圆圆的……我们来唱唱苹果的歌吧。和幼儿一起唱qAPPLE苹果歌》。

　　教师：数一数苹果树上有几个苹果? ;

　　教师(出示主要角色：鼠小弟)：为什么小老鼠感觉苹果树很高呢?理解苹果树 与小老鼠的对比关系：苹果树又高又大，小老鼠又小又矮。

　　教师：鼠小弟能不能吃到苹果呢?怎么样才能吃到苹果呢?

　　2.情景设疑，经验迁移：理解动物特点，运用特点解决情景问题。

　　教师(出示故事角色动物图卡：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛)：它 们都能吃到苹果吗?

　　利用幻灯片讲述故事情节，验证推测结果。

　　教师：犀牛在撞树怎么能摘到苹果呢?

　　3.尝试猜测画面表达的意思：建立小老鼠动作与动物特点之间的相互关联。

　　教师：还剩下几个苹果了?眼看苹果越来越少了，鼠小弟真着急，怎么办才好呢?

　　教师：鼠小弟在想什么?它在学谁的样子?重点图片解读：鼠小弟模仿大象的动 作形态。

　　学说鼠小弟的话，用反复句型“要是我也有……那该有多好呀!”

　　教师：鼠小弟在学谁的样子?引导幼儿对鼠小弟的动作图卡与动物图卡的配对。

　　在音乐中模仿动物角色的各种形态。

　　4.情感升华：感受小老鼠与海狮的友谊，摘到苹果时的快乐。

　　强欣赏小老鼠与海狮的对话。

　　教师：海狮到底会不会、行不行呢?我们来间问它。通过动作语言引导孩子复 一述句子。

　　教师：海狮和鼠小弟一起想了什么办法?鼠小弟怎么会到高高的树枝上去的呢?

　　幼儿完整听故事，教师看幻灯片，配音乐讲述。

　　教师：鼠小弟和海狮虽然没有其他动物那样的本领，但是他们一起动脑筋，想办法，最后都吃到了苹果。

　　(二)

　　活动目标

　　1.按顺序阅读图画书。

　　2.大胆表演故事。

　　活动准备

　　l.图画书《想吃苹果的鼠小弟》。

　　2.苹果树四季的变化的图片。

　　活动过程

　　1.阅读图画书，讨论故事。

　　给幼儿每人一本图画书，请幼儿自主阅读。

　　引导幼儿阅读封面，按照顺序一页一页阅读图画书。

　　教师：书中有哪些小动物?小老鼠想做什么呢?它后来吃到苹果了吗?

　　2.我爱苹果树。

　　幼儿分组，根据苹果树四季的变化，按照春夏秋冬的顺序，将图片进行排列。

　　请幼儿用形体表现苹果树的四季变化。

　　3.故事表演。

　　提供故事中的动物头饰、场景、音乐，引导幼儿选择自己喜欢的角色，尝试戏剧表演。

　　活动材料