幼儿小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》案例二教案设计

幼儿园小班语言教案设计:爱唱歌的小麻雀

幼儿园小班语言教案设计:爱唱歌的小麻雀
  设计意图:
  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。
  目标:
  1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
  2.愿意在集体面前较自然地表述。
  准备:
  1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。
  2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
  3.故事录音。
  过程:
  一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
  1.初步了解故事。
  (1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
  (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
  2.理解故事内容。
  (1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
  (2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
  (3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
  二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法
  1.展示图书。
  教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。
  2.合作讲述。
  教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
  3.分析讨论。
  提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)
  三、第三遍听故事,行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
  1.播放录音故事。
  2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
  3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
  4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
  附:爱唱歌的小麻雀
  在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。 [!--empirenews.page--]
  有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌突然,从下面传来一个声音:上面的小麻雀,请你不要唱了。小麻雀想:是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。
  小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:是你不要我唱歌的吗?猫头鹰说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。
  小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?啄木鸟说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。
  小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:小猴子,是你不要我唱歌的吗?小猴子说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。
  小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:小松鼠,是你不要我唱歌的吗?小松鼠说:是的。是我叫你不要唱的。
  小麻雀奇怪地问:为什么呢?
  小松鼠说:你飞下去看看就知道了。
  小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
  小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。


上一篇: 幼儿小班语言活动《脚步声》教案设计

下一篇:幼儿小班语言领域《小河马吃饭》案例二教案设计

最新文章

闽ICP备19000089号-2

听课站教案网 轻松教学 享受快乐生活

信息来源于网络,如有侵犯您的利益,请告知。

Top