幼儿小班语言活动《脚步声》教案设计

幼儿园小班语言教案设计：脚步声

幼儿园小班语言教案设计：脚步声
　　活动背景和设计意图：
　　故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，山羊奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
　　根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼姥姥改为山羊奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
　　活动目标：
　　一、听故事《脚步声》，初步学习故事表演。
　　二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
　　活动准备：
　　操作图片；故事配音音乐；脚步声录音磁带。
　　活动过程：
　　一、出示图片，听故事《脚步声》
　　1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
　　重点提问：
　　A、是谁上山去看山羊奶奶了？
　　B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？
　　C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？
　　（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
　　2、老师完整讲述故事一遍
　　重点提问：
　　A、X羊的脚步声是怎样的？
　　B、X羊见到奶奶又是怎么说的？
　　（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
　　小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。
　　二、经验迁移
　　1、你还听到过谁的脚步声
　　2、幼儿说一说、学一学
　　3、教师小结：宝宝还听到了这么多脚步声，原来不同的小动物，脚步声也不同哦。
　　三、听录音，猜猜谁来了
　　师：这里还有脚步声，我们一起来听听
　　（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。）
　　重点提问：
　　A、这是谁的脚步声？
　　B、你是怎么听出来的？
　　小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。