小学劳技《创意插纸》活动案例

　　《创意插纸》活动案例

　　一、活动说明

　　《创意插纸》属于辽宁师范大学出版的四年级下册第五个主题内容。插纸是折纸的演变，也是一门传统手工艺术。人们可以利用生活中的各种废旧纸张来制作，既环保又节约，取材方便，贴近生活。适合在教室或活动室开展，便于操作实施。本主题旨在通过反复插接和拆分重组的操作过程，引发学生思考、想象和创作，发展学生动眼、动手、动脑的实践能力，活动中要侧重激发学生自主探究意识，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和集体成果共享，建立合作精神。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有适度的增减。

　　四年级学生喜欢关注身边的事物，初步具备一定的判断能力，喜欢动手实验，操作能力较强，对于操作性的课题兴趣浓厚。能够进行自主探究活动，发挥自己的想象力和创造力，也可以按照教师的指导进行分组和探究活动，并通过分工协作和集体成果共享，建立合作精神。

　　二、活动目标

　　1、价值体认：在活动中，学生通过欣赏插纸作品提升学生自主探究的兴趣，通过活动，了解和掌握三角插的折法和基本插接方法。

　　2、责任担当：通过探究和制作插纸作品的实践活动，归纳总结出三角插的插接方法和规律，培养合作意识，提升动手能力和创新能力。

　　3、问题解决：通过设计与制作插纸作品这一实践活动，提高动手能力，培养合作意识，体验创作和成功的乐趣，增强自信心和环保意识。

　　4、创意物化：通过插纸活动，激发学生的创作兴趣，为以后独立创作插纸作品作铺垫。

　　三、活动重难点

　　重点：通过开展创意插纸活动，提高动手能力，发展创新精神，提升环保意识。难点：(1)培养学生独立设计创作插纸作品的能力。(2)提高学生综合分析问题的能力。

　　四、活动过程

　　这个主题的内容主要分为三个阶段

　　第一阶段活动准备阶段----折三角插

　　活动目标:

　　1.通过观察,围绕三角插的折叠方法提出问题,初步具备问题意识。2.能用简洁通顺的语句清晰地表述问题。

　　3.能根据图纸的提示折叠三角插、实物拼接。初步具有观察的耐心和实事求是的观察态度。

　　4.通过折叠、制作三角插,掌握利用三角插拼接物体的技巧和方法,学会较严密、全面地思考问题。

　　5.提高发现问题、解决问题及动手动脑等能力,培养创新意识。活动准备:

　　教师折好的三角插、折叠的材料工具和插纸作品视频。活动过程：

　　激发兴趣，确定主题

　　1.学生观察插纸作品。

　　2.教师现场示范三角插折叠的过程,学生陈述观察到什么。3.出示活动主题----创意插纸。

　　观察并提出问题

　　1.学生观察插纸作品并思考:插纸作品是用什么组装起来的?需要哪些工具?2.小组讨论:三角插是怎么折叠出来的呢?

　　3.教师提供不同颜色的三角插，学生观察、思考:三角插是怎样插出漂亮作

　　品的?

　　4.学生围绕三角插的折法和插法,提出问题。

　　尝试实验，研究问题

　　1.围绕提出的问题,学生讨论折叠的过程及需要的工具,学生展示折叠过程。2.小组根据演示情况及教师指导,动手实践折叠和插接的方法。3.教师提供基本材料,学生分组进行折叠,并检测折叠结果。4.全班交流反馈:先说折叠过程,然后陈述检验结果,分析成功或

　　失败的原因5.小结。

　　课后作业：

　　学生练习折叠三角插,巩固本节课学到的方法。

　　第二阶段活动实施阶段----探索制作插纸作品

　　活动目标:

　　1.学会分析问题的要素。[!--empirenews.page--]

　　2.能通过动手实践验证问题猜测

　　3.能在反思回顾研究过程后,归纳出研究性学习的基本步骤。

　　活动准备

　　教师准备:视频资料、不同颜色的三角插及折纸工具等。学生准备:自己折好的三角插和折纸工具。

　　活动过程

　　观察提问：

　　1.实践:在组内展示自己完成的三角插插接作品,观察小组其他成员作品完

　　成的情况。

　　2.交流:三角插的拼接方法。

　　3.观察和思考:怎样裁出合乎插纸规格的纸?4.总结出等分纸的方法。

　　体验尝试：

　　1.分析:看导航图,纸蜻蜓是由哪几部分组成的,总结每部分的插接方法。2.尝试:小组成员按照蜻蜓身体部位分工,完成插纸蜻蜓。指导建议

　　引导学生分析纸蜻蜓的拼插方法,学生可能说得比较乱、比较散,这时教师要引导学生对各因素进行归类,学会在遇到问题时梳理出问题的主要线索。

　　实践思考：

　　1.实践:验证猜想,研究问题。

　　明确活动要求,让学生实践,展示实践成果,找到解决问题的方法。引导学生

　　分析实践成果,对信息进行筛选、甄别。

　　2.思考:直接插入法的技巧和拼接组合的图形有什么不同之处?讨论:塑造不同的造型—圆环、车轮天鹅的脖子、波浪等用什么方法拼插呢?

　　提出新的问题。

　　3.小结:不同的拼接方式可以做出不同的造型。课后作业：

　　为“插纸创意比赛”做准备指导建议

　　预设两项比赛:一项是完成规定造型作品;另一项是自创插纸造型作品。

　　无论是三角插还是插纸工具,都要求自备。

　　第三阶段成果展示----创意插纸作品展示

　　活动目标：

　　1.经历“插纸创意比赛”过程。

　　2.运用已学会的观察及实践验证的方法,提出新问题。

　　3.在交流的过程中,反思自己在创意插纸主题中的收获及存在的问题,形成

　　活动总结。活动准备：

　　教师准备比赛规则及奖品。

　　学生带齐参加创意插纸比赛的相关材料

　　活动过程：

　　赛前准备

　　1.导入:回顾学生上节课提出的问题2.分享:解决了哪些问题?是怎么解决的?3.实践:创意插纸作品展示。

　　创意秀活动

　　1.小组创意秀。

　　你创作出了什么样的作品?请展示给小组内的同学看一看,并告诉小组同学,你是怎么拼插出来的。

　　小组选出最有创意的插纸作品参加班级比赛

　　2.全班创意秀。

　　小组交流汇报“创意秀”活动方案,形成最后的“班级创意秀”活动方案。各小组呈现自己富有创意的插纸秀。

　　3.小组之间进行评价交流

　　通过插纸比赛,你又有了哪些新问题呢?

　　总结交流1.谈话回顾。

　　“创意插纸比赛”活动中,同学们都做出了富有创意的插纸作品,在此次活动中,给你留下印象最深的是什么?学习完“创意插纸”这个主题活动,你有什么收获?

　　检测学生是否掌握了观察的方法和研究性学习的基本步骤。2.小组交流活动感受,进行活动总结。

　　请把你的收获和存在的问题说给小组内的同学听一听。3.全班交流,反馈活动感受。

　　用什么形式把你活动的感受表达出来?4.教师总结

　　五、实施建议

　　1.在课前布置学生前置性作业,学生通过各种途径、采用多种方式搜集资料,了解生活中的传统文化历史。将课内学习和课外生活相结合,搜集和展示相结合,整理和交流相结合,读与写相结合,激发学生探索和传承中华传统历史文化的兴趣2学生在体会直接插入法的技巧和拼接组合的图形的不同之处后,初步感受跳接法,能力较强的孩子可以直接完成,体会成就感,并给完成有难度的孩子留下回味的空间。[!--empirenews.page--]

　　3.学生动手操作的兴趣被点燃了,动手的方法明确了,动手的能力也具备了,这时教师必须给予学生参与的机会,否则这一切都成了“空中楼阁”。教师要善于根据教材的内容特点和学生的实际情况创造条件,鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力,让学生在轻松愉快的学习氛围中设计出更多的插纸作品,为学生提供展示作品的机会

　　六、活动反思

　　1.通过本次主题活动，学生能够切实的掌握三角插的折叠方法，并能进行有效的拼插，大部分学生能够总结出拼插的方法和规律，能够独立创作插纸作品，也能小组合作创作插纸作品。课堂氛围较好，师生互动的也比较好，师生配合比较默契，基本完成了教学任务。

　　2.在活动过程中，由于学生之间存在个体差异性的原因，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，导致学习效果存在差异性。在小组分工时，个别同学三角插折叠的不对，而小组内同学却不能在及时指导帮助，失去了小组的合作意识。

　　3.在小组合作创作插纸作品时，个别小组成员意见不能够统一;独立创作插纸作品时，有些同学没有创作思路，表现出一个人创作无思路，集体合作不配合的状态，在以后的教学中，应该多引导多注意这部分学生群体。

　　4.教学的各个环节不够饱满，每个环节相连接的地方导引的不够自然，教师应该多思考，教师自身的知识层面还需要进一步提升，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。