人教版（部编）道德与法治一年级下册《大自然，谢谢您》教学设计

　　《大自然，谢谢您》教学设计

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　(1)了解大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

　　(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,主动去保护环境。

　　2.情感与态度

　　(1)愿意亲近大自然,喜欢在大自然中活动,感受大自然的美。(2)通过了解大自然带给我们的礼物,培养热爱自然、亲近自然的情感。

　　3.行为与习惯

　　(1)能积极地投人到学习活动中去,逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

　　(2)体会大自然的美,进而培养保护大自然、保护环境的意识。

　　【教学重难点】

　　教学重点:知道大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

　　教学难点:通过了解大自然的信息,培养热爱自然的情感,体会大自然的美,增强环保意识。

　　【教学准备】

　　教师准备:多媒体课件、大自然的风景图片。学生准备:跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1.课件展示美丽的自然风景，学生感受风景的美丽。观看完说说你看到了什么。

　　2.揭题：同学们看到的这些都是大自然中的一员，今天，我们就来学习《大自然，谢谢您》，请同学们齐读课题两遍。

　　【通过让学生观看视频,激起他们学习新知识的兴趣。】二、大自然的礼物

　　1.课前，老师布置了一个任务，和你的爸爸妈妈去认识大自然，把你喜欢的大自然中的朋友带来。现在，请同学们请出你的朋友吧。

　　2.先同桌之间相互介绍自己带来的朋友。3.指名上台介绍自己带来的朋友。

　　生1：我带来的是洋葱，洋葱可以降低血压。

　　生2：我带来的是橘树苗，橘树苗苗可以种到土地里，长大后就能长出很多的橘子。

　　师：同学们喜欢吃橘子吗?有没有哪位同学带了橘子?生3：我带了。橘子是一种水果，橙色的，圆圆的。师：橘子是一种水果，可以食用，是一种食物。(板书：食)还有同学带水果吗?请我们的水果组全部上来介绍一下。生4：我带了两棵青菜。

　　生5：我带了豆子，青豆和黄豆，豆子是可以作为种子种在地上，也可以作为食物食用。

　　生6：我带的是水，水可以给我们解渴，也可以用来浇花。师：同学们带来了很多好朋友，这些都是大自然送给我们的礼物。(板书：礼物)

　　老师也带来了一些大自然送给我们的礼物，请大家一起来看看。4.(课件展示画面)画面一:教材第30页图一

　　生:地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。画面二:教材第30页图二

　　生:春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。

　　师：这是大自然送给我们的第二个礼物：衣物。(板书：衣)画面三:教材第31页图三

　　生:我们住的房屋,是用泥沙、钢材和木材建成的。师：这是大自然送给我们的第三个礼物：住房。(板书：住)画面四:教材第31页图四

　　生:我们吃的水果,是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤,以及人们辛勤劳作的结晶。

　　师：其实,大自然带给我们的礼物还有很多,比如我们脚下踩的

　　地板，我们的操场，这是大自然送给我们的第四个礼物：道路。(板书：行)大自然无私地送给我们这么多礼物，我们真应该真心地对它说一句“大自然，谢谢您”!

　　【设计意图:引导学生联系生活实际,通过讨论自己得出结论,从而提高求知欲,锻炼小组合作的能力。通过多媒体信息技术手段优化课堂,培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。】

　　三、大自然中的快乐

　　1.课件出示教学挂图，仔细观察图上小朋友们在大自然中干什么。指名说，并体会他们的心情。

　　2.品读诗歌课件播放诗歌：

　　大地长出绿头发,我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑,亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑,捂着肚皮乐开花。

　　师:好美的诗歌,好美的画面,同学们听完也读一读,感受一下!学生自己品读诗歌。

　　师:把你读诗歌的感受告诉我们,好吗?

　　生:春天大地长出小草,我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑,禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑,捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)

　　3.请同学们回想一下,你在大自然中有哪些快乐呢?

　　4、小朋友们在大自然中玩耍时是多么地快乐(板书：快乐)，我们我们要对大自然说声“大自然,谢谢您”!

　　5.角色体验，深化认知

　　设计游戏“猜猜我是谁”：让学生扮演自己喜欢的大自然中的一员，用所扮演物体的声音或动作让同学们猜一猜你扮演的是什么。

　　6.你赞成这些行为吗?

　　【设计意图:通过展示美丽的画面,勾起学生的回忆,帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐,直达主题:“大自然,谢谢您”。生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界,更让孩子感受到大自然的快乐。游戏环节既能激发学生的兴趣调动学生的积极

　　性，又能让学生进一步走进大自然，亲近大自然。】

　　四、拓展延伸

　　1.课件出示图片，请学生来判断：这些行为你赞成吗?说说你的看法。

　　(1)图一那些人在破坏树木我不赞成;图二的哥哥姐姐在种树我很赞成。我们应该多植树造林、保护树木，不能破坏树木。

　　(2)图一草地上满地垃圾我不赞成，图二的哥哥姐姐在打扫卫生我赞成。我们要保持卫生、爱护环境，不能破坏环境。

　　(3)图一餐桌上剩了很多饭菜我不赞成，图二的小女孩把饭菜都吃光了我很赞成。我们要珍惜粮食，不能浪费粮食。

　　(4)图一的小朋友们在玩水很浪费我不赞成，图二水龙头关得很紧我赞成。我们要珍惜水资源，不能浪费水。

　　2.我们平时在生活中要：爱护大自然，保护大自然。3.说一说你在生活中做过哪些事情保护我们的大自然?【通过一些正确行为与错误行为的对比，让学生的心理产生冲突，从而明白我们应该爱护大自然，保护大自然。】

　　五、课后练习

　　1.为保护大自然做一件力所能及的事。

　　2.用自己喜欢的方式记录大自然：画一画、唱一唱、拍下来都可以。

　　【板书设计】