小学信息技术教学初探

　　小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力，初步了解计算机的用途，学会基本操作，作为一种素质教育让学生掌握一些终身受益的技术，培养使用计算机的兴趣和意识，并在使用计算机的过程中发展智力和能力。那么如何才能达到上述目的，把计算机的基础知识深入浅出、活泼生动地教给学生呢?

　　一、抓住特点，科学安排学习内容

　　儿童心理学告诉我们，小学阶段的学生，对新鲜事物很感兴趣，好奇心强求知欲旺盛。但是，小学生没有计算机知识基础，基础较差。根据这些特点，依据小学计算机课程指导纲要，我安排了以下教学内容：

　　(1)认识Windows 98并学会它的基本操作。

　　(2)熟悉键盘的基本操作，熟悉地进行键盘录入。

　　(3)学会汉语拼音输入法，掌握Word窗口和Powerpoint窗口的基本操作。

　　(4)学会使用画图工具，并掌握一些简单的网络知识。

　　(5)掌握网络的基本使用方法等。

　　总之，针对学生不同层面，从内容安排上要力求系统、生动有趣、通俗易懂。

　　二、巧设游戏，引导学生自主学习

　　小学生对游戏特别感兴趣，很多小学生上信息技术课最大的动力就在于能玩省劲，这是事实，作为教师，我们无法回避。相反我们可以利用游戏，把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

　　例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的慢，而且很不愿学。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法，于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

　　三、寓教于乐，激发学生学习兴趣

　　有了一个良好的开端，如何把学生的学习兴趣保持下去呢?在教学过程中我根据教学规律和学生的认知特点，把教学内容与学生的实际需要结合起来，变被动学习为主动学习。例如在准备“Word中用汉语拼音输入汉字并把它进行排版、美化”一课时，我设想让学生用所学知识给自己设计一张长大后的名片，这样学生既把所学知识充分的得到实践又提高了他们的兴趣，还使学生从小树立了一个正确的人生观。与此同时，为了提高教学质量我还针对小学生注意力集中时间较短的特点有意识地结合教学的知识点设置兴奋点。如：在练习指法时，学生一般很难长时间坐住板凳，于是，我根据小学生好胜心强这一特点，利用游戏软件，测试学生打字速度，课后在黑板上公布前五名学生的名字，每人奖励一面小红旗，使每个学生都争先恐后的练习，希望自己榜上有名，从而促进了学生打字速度的提高。[!--empirenews.page--]

　　四、鼓励创新，培养学生信息素养

　　创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一人民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、Powerpoint”中的电子作品创作……这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。

　　在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责地规范使用计算机;教育学生要使用正版软件，从小树立防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。教育学生要遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良信息，不进网吧，不沉溺于虚拟空间。

　　五、整合学科，促进学生全面发展

　　计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。

　　如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文、修改等;教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画;在教学上网时，结合语文、社会、科学等学科，查找自己需要了解的知识;……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

　　总之要上好小学信息技术这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使用一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感受到信息技术课的重要性和实用性，激发学生的学习主动性，确实提高小学信息技术教学质量。