《柳树姑娘》教学设计，小学音乐鲁教五四学制版（简谱）一年级下册

　　《柳树姑娘》教学设计

　　教材分析：

　　本节唱歌课《柳树姑娘》是鲁教五·四学制2011课标版(简谱)一年级下册第一单元《春天来了》第四课时的内容。《柳树姑娘》为羽调式，四三拍，由四个乐句组成。第一、第二乐句节奏舒缓，旋律抒情、优美;第三乐句与之形成对比，节奏密集;第四乐句节奏更加舒展，把柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿描绘得惟妙惟肖。歌词采用拟人化的手法，形象地传递出“春天来到了”的信息。

　　在歌谱第一、第二、第四乐句上方，有用柳枝表示的旋律线，应用优美、连贯的声音演唱;第三乐句上方，有规律地排列着大小不同的柳叶，应用富于弹性的声音演唱，且应唱出四三拍“强弱弱”的节拍韵律;最后一小节“啊哩啰”，应唱得轻巧。

　　学情分析：

　　我校是良田镇的一所农村学校，学生的音乐素养非常一般，但经过一学期的训练后，进入第二学期的一年级学生听着音乐，已能基本正确的听辨出四二和四三拍来了，学生基本素养有所提高。但是对于四三拍的“强弱规律”和其韵律感掌握的还是不好，所以在本课加入了很多律动让学生充分感受和体会四三拍的韵律特点。由于本课歌曲大多数学生在幼儿园时就已接触过，所以对于学生来说，四个乐句的歌曲旋律难度不大，为了更好地表现歌曲的意境与情绪，我尝试在农村学校的一年级学生中进行二声部合唱的练习，将“风婆婆”的旋律作为二声部加入了歌曲的演唱中，让学生在演唱好歌曲的基础上学会合作、倾听，同时帮助学生更好地感受四三拍的韵律。

　　教学目标：

　　1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《柳树姑娘》。2、感受四三拍歌曲的节拍和韵律特点。3、通过创设情境，设计简单的二声部表现歌曲。

　　教学重点：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《柳树姑娘》。

　　教学难点：感受慢速的四三拍韵律特点并能用简单的二声部表现歌曲。

　　教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：

　　一、练声

　　师：上节课，我们学习了《小雨沙沙沙》，说明春天来到了，同学们知道春天除了会下雨，还会怎么样?(如果学生回答不上，老师就用刮风的手势来启发学生回答“刮风”)

　　师：今天老师请来了风婆婆，让我们先来听听风婆婆的声音是怎样的。教师轻声模唱风发出的声音“呜----”。师：风婆婆的声音是怎样的?生：轻轻地、柔柔的------

　　师：说得真不错，老师请来的是春风婆婆，它的声音是轻轻地、柔柔的，吹到脸上暖暖的。它唱起歌来也特别好听，大家仔细听听?(模唱风婆婆的旋律)

　　生：先听老师范唱，然后和老师用“呜”来模唱“风婆婆”的歌声。

　　设计意图：一是教学生怎样发声，二是为后面的二声部合唱奠定音准基础。二、导课1、初听歌曲

　　师：风婆婆觉得同学们唱的特别好，她也请来了一位好朋友，请大家仔细听听，它是谁?

　　生：“柳树姑娘”。

　　设计意图：初听歌曲范唱，培养学生仔细聆听的习惯。2、赏柳树

　　师：答对了，是柳树姑娘，那谁来说一说你见过的柳树长什么样子呢?生：略。

　　师：同学们观察的可真仔细，那就请你们看看老师带来的柳树和你们说的一样吗?(出示柳树生长的各个阶段的图片，同时配上柳树姑娘的伴奏音乐)。

　　设计意图：边看柳树生长过程的图片边听音乐，加深歌曲旋律的印象。3、出示课题

　　师：今天就请大家和老师一起来学习这首《柳树姑娘》(大屏幕出示课题)三、学唱歌曲

　　1、聆听感受并了解四三拍

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　　师：请大家仔细聆听歌曲，听听歌曲中是怎样描写枯柳树姑娘的?(播放歌曲范唱)

　　生：听歌曲范唱并回答问题。

　　师：看看大家说对了没有?(学生回答后再出示歌谱图片)生：跟着老师按节奏读歌词，同时看老师按着节奏画柳树。

　　师：让我们再来听一遍歌曲，你能听出这首歌曲什么速度的吗?是快速的还是稍慢一些的呢?

　　生：稍慢。

　　师：那用这种稍慢的速度来演唱歌曲，你觉得唱出来的柳树姑娘应该是什么样子的呢?(学生如果答不上来，教师可以再次启发“是欢快的柳树姑娘还是优美的柳树姑娘?”)

　　生：根据教师的提示回答“优美的”。

　　师：回答的非常正确，让我们再来感受一下这种优美的情绪吧。(再次播放歌曲范唱，同时带学生按照歌曲的内容和四三拍的韵律节奏加入身体律动)。

　　生：和老师一起跟着音乐律动，感受三拍子的韵律特点。

　　师：刚才老师是按照四三拍的感觉来加的动作，我们今天要学的《柳树姑娘》就是四三拍的，那什么是四三拍呢?让我们一起来了解一下吧(播放四三拍的微课)

　　生：看四三拍的微课视频。

　　师：老师现在把视频中的动作变一变，如果你看清楚了，就来和我一起做(教师在第一遍歌曲伴奏时把视频中四三拍拍手、点手心的强弱规律动作变为拍手、拍肩、拍肩的动作，并且每一小节变换一次身体方向;当学生跟上老师的动作后，

　　在第二遍歌曲伴奏时老师用“啦”模唱《柳树姑娘》，同时将动作变为一小节变换一次方向摆动身体，双手打开在身体两侧即可)。

　　生：观察老师的身体律动并跟随老师一起律动。

　　师：刚才大家和老师做动作的时候，速度是快的还是稍慢的呢?生：慢的。

　　师：为什们要用慢的速度来做呢?生：略。

　　师：对了，这种稍慢的速度才能表现小柳树随风摇摆那种优美的感觉，下面，就让我们用这种稍慢的速度来唱唱歌曲的前两句。

　　设计意图：先感受四三拍的韵律再用微课的形式讲解四三拍，再用律动的方式让学生感受体会，使学生对四三拍的韵律及其含义有了更为感性的了解。

　　2、学唱歌曲第一、二乐句

　　师：下面，让我们带着这种优美的感觉一起来唱唱歌曲的前两句。生：和老师有感情的学唱歌曲前两个乐句。

　　师：柳树姑娘的辫子是什么样的?生：长长的、软软的。

　　师：可是老师觉得你们在唱的时候，没有把柳树姑娘长长的辫子唱出来，你们把柳树姑娘漂亮的长辫子唱成短的了(教师范唱，同时加入动作来表现歌曲中三拍子的地方，例如“娘——、长——、吹——、塘——”)。

　　生：边模仿老师做动作边唱歌曲前两个乐句。

　　设计意图：分句教学，感受歌曲第一、二乐句三拍子柔美的韵律及歌曲情绪。3、学唱歌曲第三乐句

　　师：同学们刚才唱的都不错，现在老师来唱下面一句，你们听听和前面唱的一样吗?(教师范唱第三歌曲乐句，注意对比强弱力度)

　　生：听教师范唱并回答和前两句歌曲的区别。

　　师：柳树姑娘想要变得更加漂亮，为了表现她这种着急的心情，我们这一句应该唱得“连贯”还是“轻巧”呢?

　　生：选择“轻巧”的答案。

　　师：大家真聪明，下面就用你们的歌声来把“柳树姑娘”变得更漂亮吧。生：用轻巧跳跃的感觉演唱歌曲第三乐句。师：我们平时用手洗自己的小袜子时是什么动作?生：模仿洗袜子的动作。

　　师：那我们就把这些动作加进来帮小柳树洗洗树叶吧。生：加入动作再次演唱歌曲的第三乐句。[!--empirenews.page--]

　　设计意图：通过和歌曲前两个乐句的对比，让学生更好的感受四三拍的强弱规律，并学会用轻巧的声音及动作表现歌曲。

　　4、学唱第四乐句

　　师：柳树姑娘在我们的帮助下把树叶洗干净了，她高不高兴呀?生：高兴。

　　师：那你们从哪个词语里感受到小柳树特别高兴呢?(教师范唱第四乐句)生：“啊哩啰”。

　　师：说的特别对，在“啊哩啰”的头上有三个黑色的倒三角，就是通过这三个小记号来把“柳树姑娘”高兴的心情表现出来的。大家把它唱的轻快一些，你们来试试吧。

　　生：加上顿音记号唱演唱歌曲最后一句。

　　设计意图：再次感受歌曲的情绪，并能够用优美、轻快的声音演唱“啊哩啰”，表现洗干净后的小柳树。

　　5、完整演唱歌曲

　　师：让我们跟着音乐用最美的声音完整来演唱一遍《柳树姑娘》吧。生：跟着伴奏加入律动完整演唱歌曲。

　　设计意图：让学生对歌曲有完整的巩固，并检验学生对歌曲的掌握情况。四、加入二声部表现歌曲1、加入“风婆婆”的歌

　　师：同学们唱的真不错，“风婆婆”也想加入我们的歌声中，你听，她来了(放歌曲范唱，老师在前两个乐句中加入风婆婆“呜——”的声音，在第三乐句中加入“沙沙沙沙沙”的声音)。

　　生：聆听老师加的二声部旋律。

　　师：下面请你们来唱歌，我来扮演“风婆婆”。

　　生：唱歌曲旋律，听老师唱“风婆婆”的歌，然后和老师交换角色演唱。

　　2、加入“沙沙沙”的声部唱歌曲第三乐句

　　师：“风婆婆”把小柳叶吹到池塘里时，发出了“沙沙沙沙”的声音，我们一起来听听(教师在歌曲的第三乐句中加入“沙沙沙沙沙”的旋律)。

　　生：聆听“沙沙沙沙沙”的旋律并和老师学唱。师：我来唱歌曲旋律，你们来唱小柳叶的沙沙声。生：加入二声部演唱第三乐句。

　　3、完整演唱歌曲

　　师：让我们和风婆婆一起来演唱《柳树姑娘》吧。

　　生：一部分学生唱歌曲旋律，一部分学生唱风声和沙沙声，同时加入动作表演。

　　设计意图：因为本课歌曲很多学生在幼儿园时就已接触过，所以在歌曲感情处理之后创设情境加入二声部，让学生在感受四三拍韵律的同时更丰富地表现歌曲，同时培养学生的合作意识与能力。

　　五、拓展延伸

　　师：同学们，歌曲学会了，你们喜欢“柳树姑娘”吗?

　　生：喜欢。

　　师：今天大家和老师用歌声表达了对小柳树的喜爱，那我们还可以用什么办法来表达我们对柳树的喜爱呢?

　　生：略。

　　师：说的非常好，我们可以把柳树用你的画笔画下来，也可以把柳树用相机拍下来。不过，老师有一个要求，同学们可千万不能折柳树，要爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境，做一名保护环境的小卫士!同学们，我们今天的课就上到这里，下课，请大家边唱着《柳树姑娘》边出教室吧。

　　生：唱着《柳树姑娘》有序走出教室。设计意图：旨在教育学生爱护环境。