苏少小学音乐课标版二年级上册 唱：我当老师 亚克西巴郎 教学视频

　　1教学目标

情感态度与价值观:

　　1、学生在学习演唱歌曲《亚克西巴郎》的过程中感受少数民族的艺术美,培养学生热爱祖国民族艺术情感以及民族自豪感。在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能。

过程与方法:

　　2、通过层层递进的音乐教学环节,使学生不知不觉中接受并解决本课的教学难点,提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

知识与技能:

　　3、(1)能够正确地把握后十六加八分节奏;(2)能够唱好歌曲,吐字清晰,把握节奏的强弱,并在教师的范唱下充分激发学生的演唱表现欲。

　　2设计思路

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。同时,他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。在本课的教学中,首先以欣赏新疆图片导入,让学生猜“亚克西”什么意思?并用“亚克西”贯穿整节课来夸学生,然后再教学新歌。在激发了学生的学习兴趣之后以动觉为切入口,让学生自己模仿劳动动作的同时解决节奏问题,将音乐知识和技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。打破了单纯训练节奏的方法,让学生亲自体验、模仿在教学实践过程中学习、感知,从而降低了学习音乐知识的难度。

　　3重点难点

【教学重点】

　　1、使学生在掌握基本知识、技能的基础上,能以饱满的情绪与优美而连贯的声音熟练地演唱歌曲《亚克西巴郎》。

　　2、能够积极主动地与老师、同伴进行互动与配合,较好地完成音乐集体活动。

【教学难点】

　　1、能够正确地把握后十六加八分音符的组合节奏;

　　2、能为歌曲加入衬词,配上适当的打击乐器,小组之间尝试用多种表演形式来表现歌曲,进一步培养学生的协调合作能力;

　　3、在教学活动中,营造音乐氛围,以不同的音乐形式进行交流,并且启发学生自己创编音乐动作,为歌曲增添色彩。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【活动】一、舞蹈动作，激趣课堂

　　【设计意图】为后面将要学习的律动环节做铺垫,同时激发学生上课的积极性,使学生的注意力一下子集中到教师的身上,从而乐于参与课堂的各项活动。

　　1、学生随歌曲《亚克西巴郎》音乐伴奏进入教室

　　2、教师边播放《哇哈哈》音乐,边做简单的舞蹈动作。在播放第二遍音乐的时候邀请同学们一起来做一做动作,并给做的好的小朋友贴上小星星,称赞“亚克西”。

　　师:小朋友你们看一看,老师做的舞蹈动作是中国哪个地区的?

　　生:新疆维吾尔族。

　　师:亚克西!亚克西!你们真棒,这可难不倒大家。

　　师:老师今天想带你们去这个美丽神奇的地方走一走,你们愿意吗?

　　生:愿意!

　　活动2【导入】二、创设情境，图片导入：

　　【设计意图】播放美丽的风景图片能够快速吸引学生的眼球,让学生用维族语言“亚克西”表扬自己能够激发学生对下面学习环节的探究愿望。

欣赏新疆风景图片(歌曲作背景音乐),引出“亚克西”、“巴郎”、“克孜巴郎”的意思。

　　师:新疆位于天山脚下,一望无际的草原让人心旷神怡,可爱的牛羊惬意地在草地上散步,金黄色的沙漠传来了驼铃之声,火焰山像是在燃烧着熊熊烈火,柔美的白云缭绕在天池的上空,纯洁而高贵的雪莲花静静地绽放在雪上上,新疆的葡萄柔嫩多支,哈密瓜更是脆甜脆甜的。人们不禁赞叹道:亚克西亚克西!(师同时竖起大拇指)

　　师:小朋友们,你们知道“亚克西”的意思吗?(学生猜测“真棒真好”)

　　师:亚克西是我们新疆维吾尔族的语言,它的意思是真好真棒,你们也来试一试,连着骄傲地说两遍!(生读)我们新疆的语言不仅对真好真棒有特别的说法,就连对男孩女孩也有一样的说法。新疆语中称帅气的男孩子叫做“巴郎”,女孩子叫做“克孜巴郎”,你们刚才表现的都很棒,让我们夸一夸自己。

　　生:“亚克西巴郎”“亚克西克孜巴郎”!

　　师:老师刚才发现小朋友们都目不转睛地看着大屏幕,你们一定是被这美丽的地方吸引了。瞧!有一个热情好客的新疆小巴郎在跟我们打招呼。

　　师:小巴郎看到我们非常开心,他想请我们去他家里做客,我们一起去看一看小巴郎将怎样度过他的早晨,请你在儿歌中找出答案。

　　活动3【讲授】三、兴趣使然，教授新课：

　　【设计意图】教学环节层层递进,逐个解决教学难点,抓住学生喜爱表扬自己的特点,让学生多次说出歌名中的“亚克西”,引导学生在愉快地学习氛围中学习歌曲。

　　1、教师将问题出示小巴郎的早晨,播放《亚克西巴郎》的录音,教师随着录音伴奏朗读歌词,并播放相应的图片。学生仔细聆听。

　　问题:小巴郎的早晨都做了哪些事情?

　　你能够学小巴郎的动作做一做吗?

　　师:瞧,清晨闹钟叫醒了清晨中的小巴郎,小巴郎都在做什么?你能做做叠被子的动作吗?我们一起来试一试。他在洗脸?他是怎么洗脸的?刷牙,他要怎么刷牙?从这几幅图知道我们的小巴郎怎么样?洗袜子怎么洗的?这样的小巴郎,我们忍不住对他竖起了大拇指,连他自己都忍不住要夸自己,我们一起用维族语言“亚克西”来夸夸他。(学生再次激动地伸出大拇指)

　　2、读儿歌(即有节奏地朗读歌词)

　　(1)先初步熟悉歌词,将歌曲节奏不知不觉中渗透给学生;

　　师:陶老师用他的行动和语言组成了一首儿歌,让我们一起来读一读这首儿歌。

　　(2)教师示范:随歌曲录音伴奏有节奏地朗读歌词,同时做出相应的律动。

　　师:但是有些单调,我为他陪了一段音乐,看看老师是怎么跟着音乐来读一读的。是不是更有意思更好听了?

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　　(3)学生自己完整地边有节奏地读歌词边做动作。

　　3、解决2/4拍节奏的强弱特点,并渗透新疆舞蹈中有特点的动作。

　　(1)教师示范“强弱”师边读边把强弱做出来。

　　师:为儿歌准备了一组节奏。你们看陶老师来做一做。

　　师:一个是拍、一个是绕手腕,哪个声音响呢?(学生:拍)所以在节奏中,我们拍就代表强,绕手腕就代表弱。连起来就是强——弱、强——弱、强——弱,我们来吧这样强弱的节奏带入儿歌里来读一读。

　　(2)教师播放伴奏,学生自己边拍边把歌曲节奏的强弱特点读出来。

　　师:下面我就要请小朋友在音乐的伴奏下来朗读儿歌了。陶老师请小巴郎和克孜巴郎在音乐声中按照节奏及其强弱来读儿歌,带上强弱的动作来读。

　　4、加入衬词,边有节奏地做对应的劳动动作

　　师:让我们一起向巴郎学一学做我们力所能及的事情吧!

　　叠被子:叠叠|叠叠叠

　　洗脸洗手:哗哗|哗哗哗

　　刷牙:刷刷|刷刷刷

　　洗衣服:嚓嚓|嚓嚓嚓

　　5、随歌曲录音伴奏,分两组遍表演边朗读歌词

　　(1)衬词组:将之前所学衬词及劳动的动作有节奏地随伴奏音乐读一遍;

　　(2)节奏动作组:一边有节奏地朗读儿歌,一边做强弱拍的动作。

　　师:儿歌我们学完了,从我们的儿歌中,你觉得我们得小巴郎怎么样呢?(生:很棒,亚克西!亚克西!)

　　6、聆听歌曲,用la哼唱歌曲旋律。

　　师:这么好的小巴郎,我们怎么能不歌唱他呢?让我们来听一次歌曲,注意,在有人演唱的地方我们打拍子,在没有人演唱的地方把小手放下来摆脑袋。

　　师:想不想学习这首歌曲?(生:想)那我就和同学们一起来学习这首好听的新疆儿童歌曲。我们这首歌曲当中一共有4句旋律,先请小朋友跟着我用la把这首歌曲的旋律哼唱一遍。请大家坐直微笑。

　　(1)先随钢琴完整哼唱一遍旋律;

　　(2)逐句哼唱旋律,师弹一句,生唱一句;

　　(3)找出相似的乐句

　　师:但是带一个问题来唱,在我们这四句旋律当中,有两句旋律非常的相似,你能在演唱的过程当中把它找出来吗?

　　(4)请学生唱相似的第一、三句,师唱不同的旋律。然后交换演唱。

　　(5)学生将音名带入完整演唱旋律;

　　(6)再次完整演唱歌谱旋律,师此时加入前奏进行弹奏,并指导学生用正确的声音哼唱旋律;

　　7、再次完整聆听歌曲(注意一字多音的地方)

　　师:我刚才听见已经有小朋友能把这首歌曲唱出来了,那么请你们跟着我的钢琴再来唱一唱。

　　8、将歌词带入歌曲旋律中,跟钢琴完整演唱歌曲,钢琴弹奏第一遍伴奏速度要慢,第二遍钢琴伴奏加速。

　　9、加入之前的节奏动作再次有感情地完整演唱歌曲。

　　10、比一比:分男女生两组,一组打节奏,一组唱歌

　　师:不但小巴郎的声音洪亮、小克孜巴郎的声音也很动听,现在你们都学会了,敢不敢来比一比~

　　(1)男生先唱、女生为男生做打节奏的动作(双手拍、绕)。(师:你们是真正的亚克西巴郎!)

　　(2)女生唱,男生做打节奏的动作(双手拍、绕)。(下面要听到克孜巴郎的声音了,下面我请克孜巴郎的小手放在两边随着音乐摆动脑袋,有歌词的地方做动作)

　　(3)单独推荐男女生代表上PK,台下的小朋友帮他们的表演唱加入衬词,给予适当的加分。

　　四、拓展创编,完整演绎:

　　【设计意图】以不同的音乐形式进行交流,启发学生为歌曲加入简单的舞蹈动作,并用打击乐器为歌曲伴奏,为歌曲增添色彩。

　　1、介绍新疆特色打击乐器——手鼓和串铃,并教授使用方法,学生自己创编为歌曲伴奏的节奏型。

　　师:刚才小朋友用打击乐器配上自己的创编的节奏为歌曲伴奏,那么接下来,陶老师想将舞蹈和打击乐器结合到一起,让我们一起来学一学。

　　2、欣赏新疆舞蹈《哇哈哈》,并教授简单的新疆舞蹈动作。

　　3、随歌曲《亚克西巴郎》音乐伴奏分四组表演唱:打击乐器组、演唱组、衬词组、舞蹈组。

　　五、总结

　　(背景音乐播放《亚克西巴郎》,出示歌曲名字:亚克西巴郎。)

　　【设计意图】升华歌曲的情感,再次巩固歌曲《亚克西巴郎》。

　　1、引出歌名并小结

　　师:大家表演得很精彩,老师要对大家说一句“亚克西巴郎”!

　　师:本节课给你们带来快乐了吗?(生:快乐)我也快乐,我热情地邀请你们下一次和陶老师一起去美丽的新疆看一看。你们愿意一起去吗?本节课就到此结束了,让我们在音乐声中和各位小朋友说再见了。

　　2、学生边演唱歌曲《亚克西巴郎》边离开教室。