北师大版初中语文八年级上册《凉州词》教学反思

　　《凉州词》教学反思

　　王之涣的《凉州词》是一首雄浑苍凉的边塞诗。 "凉州词"，凉州歌的唱词。我是凉州人，我热爱生我养我的这片土地。我曾在诸多的文章中以凉州为大背景描绘这块土地上的风土人情，我常常为这块土地上的故事感动。为此我才选择了王之涣的《凉州词》，也想通过这课的教学引导孩子关注凉州、关注凉州文化，进而关注边塞诗，关注中国诗词。

一是整体的思路。

　　为了达到自己的设想，我在设计课堂教学时采用的思路：通过板块式语文活动来引导学生学习诗歌，学习诗歌的阅读方法，此课中我设计了“美美地说、细细地品、大胆地说”三个活动。语文课堂教学是一个多维的对话的过程，只有引导学生有效地说，有针对性地说，才能落实《语文课程标准》“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”整个课堂主要采用参与式教学，为了让学生有效参与，我设计了相关的话题引导学生来思考。从课堂的实际教学来说，这个思路是可行的。

二是教学预设的完成情况。

　　根据教学内容在教材中位置与具体学情，我将此课教学目标定为：“1.了解古诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受古诗的意境，体会诗人的情感。2.通过引导学生深入开展对话，增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。3.通过多种方式的朗读，提高朗读读古诗词的能力。4.激发学生对家乡凉州的热爱之情，提高学生对凉州文化的认同感。”此课教学的力图通过“美美地说、细细地品、大胆地说”这三个活动来落实教学目标。从教学整个过程来说，各个环节都已完成，特别是朗读与说完成的较好。主要问题主要集中在学生的诵读指导不够细腻，学生在细细地品环节略显拖沓。结合实际情况分析，首先是教师设计的问题相对偏难，在问题的表述与呈示时还待调整，其次在课堂教学中教师的引导有待加强，再次是要引导学生做好准备，特别是面对师生双方都陌生的课堂，要加大对学生的鼓励。

三是课堂的亮点。

　　此课教学中从教学内容的选择与课件、教师的课堂评价与拓展都彰显凉州文化。在教学开展，教师用自己写的童谣来激趣“凉州娃娃，弹得琵琶。

　　琵琶琵琶，穿越云霞。娃娃娃娃，路在脚下。凉州娃娃，戴得红花。红花红花，香满天下。娃娃娃娃，笑得哈哈。[!--empirenews.page--]

　　凉州娃娃，骑得大马。大马大马，横行天下。娃娃娃娃志在天涯。”课中除PPT中加入凉州的文化遗迹的图片，还用“大美凉州”的小视频来强化凉州，学生活动中教师引导学生用集体朗诵《相约凉州》，课堂收束时用本人拙作《张清古槐》中“一粒种子，接了凉州的地气，生根发芽，骤然便擎起遮天的绿意;一棵棵孱弱的苗，有了祁连雪山的滋润，吐枝展叶，让静默的土地馥郁芬芳;一根根柔弱的枝，有了凉州山风的抚摸，转眼间强筋壮骨，在云卷云舒中睥睨着凉州人的来来去去。祝福武威 ，祝福凉州!”让学生从另一个侧面来体味“春风不度玉门关”的内涵，体味凉州文化的博大精深。

四存在的不足与努力的方向。

　　课堂绝对是遗憾的艺术，相关的问题在前面已有表述不再一一罗列。或许太想让学生来体悟凉州词，感悟凉州文化。对学生的整体的口语表达水平估计不到位，对课堂中评价相对单一，课堂的整体情况看部分时段学生的参与不够积极，此为其一。其二，课堂镜头较为单一，没有学生与教师的画面特写。今后教学中我要加大对板块式语文的问题设计与呈示的研究，适时加强课堂评价来活跃课堂教学。