鲁教五四学制初中语文六年级下册《珍珠鸟》观评课记录

　　观评课记录

　　一、巧妙地运用电教手段激趣。

　　通过先进的电教设备, 极大地激发了学生的兴趣, 使学生主动地投入到课堂学习中来,从而调动了学生的积极性。例如：在揭示主旨, 老师出示图片用讲故事的方式质疑：“人与动物和谐相处的原因是什么?” 学生也就顺利地找到本文的主旨句。 当让学生理解和谐美好的境界时，李老师出示了相应的图片与文字，让学生通过归类来加深体会。无疑，先进的电教手段的运用起到了点睛的作用。

　　二、在品读悟情中,享受意境美。

　　教师要求学生找出文中的重点段第 11段，然后通过朗读、感受，感悟出因为人的关爱而使小鸟对作者由疏远到亲近再到信赖的过程。 让学生在品读悟情中，享受到“信赖,往往能创造出美好的境界。 ”这一美妙的意境。 《 珍珠鸟》 是一篇非常精美的散文, 美文要美读。 正如朱自清先生所说 “对于写在纸上的死的语言,可以从声音里得其意味,变成活的语气” 。而朗读正是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知。在这个环节中，在这其中，老师不忘引领学生表现冯骥才爷爷对小鸟的喜爱, 朗读指导细腻无痕。通过揣摩品味，指导学生反复朗读，在个性化朗读中，让学生的心灵和情感逐步被打动，从而更深刻地感受到作品的意蕴。

　　三、在移情入境中,感受表达美

　　语文课承载的主要任务之一就是发展学生的语言,从而提高学生的语文素养。 在这一点上, 很注重培养学生运用语言的能力和创新能力。 老师让学生发挥想象， 此时，睡梦中的珍珠鸟会想些什么呢?珍珠鸟咂咂嘴巴又会说些什么呢?让学生进行想象补白。 通过角色互换, 很好地引导学生运用自己的情智和心灵去感受、 抒发他们心中一曲曲美好的歌。 在教学中， 追求这一种基于平等基础上的合作、沟通，并努力使学生真正得到发展，很值得老师们借鉴、学习。