鲁教五四学制初中语文六年级下册《狼》课后反思

　　《狼》教后反思

　　《狼》这篇课文，就文章内容而言，本文故事性强，“狼”与“屠户”的争斗正切合着学生的阅读趣味，能唤醒学生强烈的阅读热情，这对于改善素来“低温”的语文课堂大有裨益;

　　这节课总共分为五个环节：第一环节故事导入，激发兴趣。第二环节就是预习检测上节课所学的基础知识，1名学生对照大屏幕读，订正后，学生齐读，并比划字形。易错字重点强化记忆：褪、凛冽、朔、奁。第三环节就是理清情节， 分析人物形象，学生多角度交流，我通过追问引导学生说出屠户或最主要的特点。学生读相关段落并交流，教师在此一边引领着学生分析词语，一边引导学生朗读，同时提示学生朗读要点，包括语气、语调、重读及文本赏析方法的总结。品味语言着重引导学生品重点词或重点句，并采用多种朗读方法个人读 小组读 全班读，做出评价。对于难句，如果学生不能赏析到位，可采用小组合作的方式解决。

　　我通过创设情境的方式让学生快速进入写作的状态;2-3个同学交流展示自己的文章。我引导学生回归课本，在课本中找依据进行分析。第四环节是提炼主旨教师引导学生回归文本，结合写作背景，理解文章主题。

　　第五环节就是辨思狼性。通过观看《狼之谷》片段视频，我启发学生，发现狼的另一面，学会辩证看待事物我们辩证的来看，除了贪婪、阴险、狡诈，狼身上确实有值得我们学习的地方，比如：勇敢、团结，对于一件事物，我们应辩证地看待。

　　反思这节课，目标达成还不错，师生互动良好，但是还是有遗憾，比如指导朗读那块应该运用多种形式的朗读(个别读、小组读、全班读)，在创造性复述环节，我应该出示教师下水文，让学生去点评。