鲁教五四学制初中语文六年级下册《狼》课后反思


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  《狼》教后反思

  《狼》这篇课文,就文章内容而言,本文故事性强,“狼”与“屠户”的争斗正切合着学生的阅读趣味,能唤醒学生强烈的阅读热情,这对于改善素来“低温”的语文课堂大有裨益;

  这节课总共分为五个环节:第一环节故事导入,激发兴趣。第二环节就是预习检测上节课所学的基础知识,1名学生对照大屏幕读,订正后,学生齐读,并比划字形。易错字重点强化记忆:褪、凛冽、朔、奁。第三环节就是理清情节, 分析人物形象,学生多角度交流,我通过追问引导学生说出屠户或最主要的特点。学生读相关段落并交流,教师在此一边引领着学生分析词语,一边引导学生朗读,同时提示学生朗读要点,包括语气、语调、重读及文本赏析方法的总结。品味语言着重引导学生品重点词或重点句,并采用多种朗读方法个人读 小组读 全班读,做出评价。对于难句,如果学生不能赏析到位,可采用小组合作的方式解决。

  我通过创设情境的方式让学生快速进入写作的状态;2-3个同学交流展示自己的文章。我引导学生回归课本,在课本中找依据进行分析。第四环节是提炼主旨教师引导学生回归文本,结合写作背景,理解文章主题。

  第五环节就是辨思狼性。通过观看《狼之谷》片段视频,我启发学生,发现狼的另一面,学会辩证看待事物我们辩证的来看,除了贪婪、阴险、狡诈,狼身上确实有值得我们学习的地方,比如:勇敢、团结,对于一件事物,我们应辩证地看待。

  反思这节课,目标达成还不错,师生互动良好,但是还是有遗憾,比如指导朗读那块应该运用多种形式的朗读(个别读、小组读、全班读),在创造性复述环节,我应该出示教师下水文,让学生去点评。


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