鲁教五四学制初中语文六年级下册名著梳理课《鲁滨孙漂流记》观课记录

　　《<鲁滨孙漂流记>名著梳理课》观课记录

　　在纷繁沉重的语文复习内容中，名著的复习显得格外难而不易操作。但听了《<鲁滨孙漂流记>名著梳理课》后，我被老师引领学生复习回顾名著的切入点吸引，感觉耳目一新，觉得所选切入点让名著复习有了主方向，我也感觉到了学生也被此激发起了名著复习的热情。

　　1、切入点准。老师抓住了小说最重要的要素人物形象切入，结合所要复习的名著内容特点扣住鲁滨逊冒险的坚毅性格和英雄本色指导学生进行名著内容梳理来达到复习的目的，难能可贵。

　　2、亮点突出。曲老师的授课过程中，将地理上的看图方法引进到语文课堂中，学生小讲师对照地图围绕地点解说人物冒险旅程，直观冲击力强;同时采用学生抢答问题、学生从名著中找寻依据评价人物精神和时代主题，学生参与度较高。

　　3、潜下心来研教学。老师借“如何理解作者对鲁滨孙剥削掠夺形象的塑造”这一问题，引导学生结合时代背景、作者经历以及写作原型进行深入思考，可以看出老师对作品深度的研读。名著复习虽如鸡肋，但也许只要潜心设计，同样可以很好地激发学生的兴趣，进一步提升学生的能力。潜下心来研究学问，静下心来读几本书。静下心来收益的是学生，而最终收益的还是老师。