人教2001课标版七年级下册《写人要有特点》教学设计

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　　《写人要有特点》教学设计

　　教学目标：

　　1.学习发现人物特点

　　2..用外貌语言细节等方法去表现人物3.恰当使用修辞去增强作文表现力

　　教学重点：通过人物描写突出人物特征教学难点：发现和概括人物特征教学方法：活动探究教学用具：PPT，投影仪教学用时：1课时

　　一.课前预热，活跃氛围

　　播放《樱桃小丸子》视频(出示幻灯1)二.较短量长，激趣导入

　　每一个经典的影视动漫都会给我们留下一些映像深刻的人物形象，比如(出示幻灯2)《西游记》里孙悟空中的肖像描写段落，简析。(出示幻灯3)韩剧里男主人公肖像描写段落，请学生朗读，简析。比较，结论前者是一人一相，后者是千人一面，经典果然名不虚传，有特点的人物才能深入人心，其实天下没有两片一样的树叶，人有何尝不是?今天就让我们还原他们一个个生动的形象，今天一起来学习《写人要抓住特点》(出示幻灯4)板书课题三.寓学于玩，游戏写作

　　老师知道大家有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。今天咱们不怕，权当和老师一起做一个游戏吧。我们按照就近原则划分为六人一小组，咱们开始游戏吧!(出示幻灯5)1.其人未到声先至

　　老师手里有六个红包，好好奇吧?会是什么呢?请每个组派组长来领红包吧。先承诺打开只可以在本组内阅览。必须保密，否则取消游戏资格。同学们，你们都看到了你们的任务了吧，里面的小像就是这节课你们的攻关对象。首先第一个环节，先声夺人。出示幻灯：(出示幻灯6，7)

　　*典型语言幻灯作为示范甄嬛体贱人就是矫情

　　*游戏要求：回想他平时最能代表他个性的一句语言，注意只有一句。)(出示幻灯8)

　　(1)学生自行写作，小组交流推选代表发言(2)其他同学猜测对象。

　　(3)方法指导：语言决定于人物的性别，性格，思维方式。板书语言2.犹抱琵琶半遮面

　　听了他的话，大家应该更好奇了，那么我们就把他的面纱再揭开一点点吧。大家看屏幕上我选择的孙悟空外貌，简析，(出示幻灯9)您能写出来他的外貌吗?(出示幻灯,10显示1)出示幻灯：*孙悟空外貌。

　　*游戏要求：几句话言简意赅。)

　　(1)学生自行写作，小组交流推选代表交流

　　(2)其他同学猜测对象，

　　(3)方法指导：可以重点刻画眼睛等某一处最有特征部位，使用修辞。(幻灯

　　显示)板书外貌3.未成曲调先有情

　　刚才的描述猜出来了吗?没有?那么继续吧!看来要真的刻画一个人还需要更多的机会展现啊，猜猜最好的办法是什么?场景!下面看看《红楼梦》里的一个场景我们来试试吧(出示幻灯11)幻灯出示：

　　*《红楼梦》里笑的场面(出示幻灯12显示1)

　　*游戏要求，描绘大课间自选活动时的场面，重点刻画小像的那个人)(1)学生自行写作，小组交流推选代表交流文稿(2)其他同学猜测对象，公布结果

　　(3)方法指导：综合使用多种描写，尽量抓住细节。(幻灯显示)板书场面4.只缘身在此山中

　　至此我们猜出来了吗?没有的话组长公布答案吧。原来我们身边有着如此独特的一个个人物啊，今天在我们的课堂上，在我们的同学妙笔下被还原了。下面我们就评价一下他们的性格吧，

　　学生自由发言，当事人评价。根据性格的不同，展现其性格的场所也不同，比如学霸就写课堂，那么你们想想什么时最能表现他呢?。幻灯显示:(出示幻灯13)*《藤野先生》《我的老师》的几件事，

　　*游戏要求，提炼该主人公的素材(出示幻灯15显示1)(1)学生思考列举交流，推选发言。(2)当事人评价，依据：真实

　　(3)方法：事件真实，典型，有代表性(幻灯显示2)板书事件四：课标比对，小结课堂

　　小结课堂，将刚才的板书勾勒完成一个人轮廓

　　幻灯出示：课标中关于写作的要求(出示幻灯16)

　　多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

　　五：纸得觉浅，躬行真知

　　相信大家在今天的课堂上通过一句话的语言，几句话的白描，一段话的场面再到典型材料的提炼，我们更加发现了身边的生动和认识了自己的内心，那么就把他们用文字记录下来吧作文：(出示幻灯17)

　　(1)题目“——班大课间剪影”(2)围绕活动，写出人物特点(3)字数至少600字(出示幻灯18)

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