长春2001课标版九年级上册《送东阳马生序》教学设计

　　一、教学目标(一)知识和能力:

　　1.掌握作者的求学经历，理清行文思路，体会对比手法的运用。2.初步体会本文借事说理的写作方法。

　　3.学习作者克服困难、勤奋求学的精神和意志，树立正确的苦乐观。4.培养学生的朗读能力和分析问题的能力。(二)过程与方法:

　　1.在讨论中体会对比手法的好处，培养学生的思维能力。2.感知文章内容,深入挖掘主题。(三)情感态度和价值观:

　　学习作者克服困难，勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习。二、学情分析

　　九年级学生已有两年的时间在中学学习语文的经历,基本掌握了语文学习方法,有一定的文言储备,能够读懂非常浅显的、简单的文言文,但是,分析问题和解决问题的能力还远远不够,对问题理解的广度和深度也不够,需要在文言文的教学中进一步培养。三、重点难点

　　重点:从作者的求学经历入手，理清行文思路;体会对比手法的运用。

　　难点:从课文的对比手法中，悟出在艰难困苦中能业有所精、德有所成，在于勤奋刻苦，专心致志的道理。四、教学过程

　　1、齐读课文，感知内容，思考问题2、讨论：作者有着怎样的求学经历?按照作者经历分析课文，读、赏结合(幼时求学之艰，成年求师之难)

　　3、讨论：诸生的学习条件如何，得出了什么结论?

　　4、讨论：写作目的

　　勉励马生珍惜在太学的学习条件，勤奋刻苦，最终学有所成。五、小结六、课后作业