统编版二年级语文上册《13 寒号鸟》教案设计+反思+配套希沃课件

13 寒号鸟

　　[教学目标]

　　1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“号”和“当”。

　　2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

　　3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。

　　[教学重难点]

　　1.识字、写字，分角色朗读课文。

　　2.理解课文内容，联系生活实际，领会故事寓意。

　　[教学课时]

　　2课时

　　第1课时

　　[课时目标]

　　1.会认15个生字，读准多音字“号、当”，会写10个生字。(重点)

　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知大意。

　　一、揭题导入

　　1.出示课题，齐读课题——《寒号鸟》，读准多音字“号”。

　　2.你知道寒号鸟是一种怎样的动物吗?(教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

　　二、自读课文，学习生字

　　1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。不认识的字借助课文的注音。

　　2.出示生字卡片，去掉拼音认读生字。(开火车读，齐读)

　　3.出示带有生字的词语读，要求读正确。(指名读，齐读)

　　4.把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。(教师指导读准多音字“号、当”。)

　　5.说说你们用了哪些好方法记住这些字的。(学生自由发言)

　　三、整体感知

　　1.教师范读课文，学生边听边用“”画出表示季节变化的句子。

　　2.指名分段朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事?

　　3.自由读第1自然段，读懂这段话主要讲了什么。

　　4.学生交流、互评，体会寒号鸟的懒惰——把石崖上的一道缝当作自己的窝。

　　5.齐读第1自然段。

　　四、书写指导

　　1.出示会写的字。

　　2.指名读，并给生字找朋友。(学生练习组词，给组得好的同学奖励一颗小星星)

　　3.重点指导：

　　(1)朗：左右宽窄相当，注意“朗”字左边与“良”的区别。

　　(2)却：左宽右窄，注意右边单耳旁与双耳旁的区别。

　　(3)将：“丬”先写点、提，再写竖。

　　4.出示生字课件，教师指导学生观察生字在田字格中的位置，并范写生字。

　　5.学生描红、临写，教师巡视指导。

　　第2课时

　　[课时目标]

　　1.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。(重点)

　　2.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。(难点)

　　一、复习巩固，整体切入

　　整体回顾：这是一只()的寒号鸟和一只()的喜鹊。

　　二、学习第2～4自然段

　　1.默读第2～4自然段，思考：从哪些句子可以看出寒号鸟懒惰?(用“”画出)

　　(1)寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。(抓住“累”字体会寒号鸟的懒惰。)

　　(2)寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”(抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。)

　　2.寒号鸟不听谁的劝告?(喜鹊)

　　(1)喜鹊是怎么劝告寒号鸟的?(指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

　　(2)从哪里看出寒号鸟不听劝告?(指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读)

　　3.过渡：寒号鸟懒惰、不听劝告，结果会怎样呢?接下来我们学习第5～7自然段。

　　三、学习第5～7自然段

　　1.指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样?

　　(1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指导读出“悲哀”的语气。

　　(2)指导有感情地朗读第5自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

　　2.回顾学法：抓住“不听劝告”这个重点词语提问，引导深入理解课文。(启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问)

　　(1)寒号鸟不听谁的劝告?

　　(2)谁是怎么劝告寒号鸟的?

　　(3)从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告?

　　(4)寒号鸟不听劝告的结果怎么样?

　　3.学生轻声自读，思考上述问题。

　　4.四人一小组讨论，准备汇报。

　　5.汇报自学。(学生自由汇报，教师随机点拨，穿插朗读训练。)

　　6.点拨要点：

　　(1)比较喜鹊劝告寒号鸟的话。

　　喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”(第一次劝，热心帮助，语气诚恳。)

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”(第二次劝，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。)

　　①体会感情变化，指导读好语气。

　　②思考：“现在懒惰，将来难过”是什么意思?

　　结合课文理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。(“得过且过”的意思是：只要勉强过得去就这样过下去;敷衍地过日子。)

　　四、学习第8～9自然段

　　1.自由读第8自然段，画出文中描写天气的句子。

　　2.从这些句子中，你体会到了什么?寒号鸟没有做窝，它在这样的天气里会怎样?

　　3.结合理解“重复着哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的样子。

　　4.齐读第9自然段。

　　深入思考：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了?(喜鹊目光长远、勤劳踏实;寒号鸟不听劝告、懒惰、得过且过)

　　五、总结

　　1.学习了课文，你懂得了什么道理?(教师小结：懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。)

　　2.分角色扮演朗读。

　　[教学板书]

　　[教学反思]

　　《寒号鸟》是一篇民间故事，寓意比较深远，不易理解。在教学的过程中，我首先以图片的形式导入，让学生了解寒号鸟这种动物，以引起学生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读和感悟上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的懒惰，以及懒惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。