统编版二年级语文上册《13 寒号鸟》教案设计+反思+配套希沃课件


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13 寒号鸟

  [教学目标]

  1.认识15个生字,会写10个生字,读准多音字“号”和“当”。

  2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。

  3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。

  [教学重难点]

  1.识字、写字,分角色朗读课文。

  2.理解课文内容,联系生活实际,领会故事寓意。

  [教学课时]

  2课时

  第1课时

  [课时目标]

  1.会认15个生字,读准多音字“号、当”,会写10个生字。(重点)

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知大意。

  一、揭题导入

  1.出示课题,齐读课题——《寒号鸟》,读准多音字“号”。

  2.你知道寒号鸟是一种怎样的动物吗?(教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

  二、自读课文,学习生字

  1.提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段序号。不认识的字借助课文的注音。

  2.出示生字卡片,去掉拼音认读生字。(开火车读,齐读)

  3.出示带有生字的词语读,要求读正确。(指名读,齐读)

  4.把生字放回课文,再好好地读一读带有这些生字的句子,把字音读准,把句子读通顺。(教师指导读准多音字“号、当”。)

  5.说说你们用了哪些好方法记住这些字的。(学生自由发言)

  三、整体感知

  1.教师范读课文,学生边听边用“”画出表示季节变化的句子。

  2.指名分段朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?

  3.自由读第1自然段,读懂这段话主要讲了什么。

  4.学生交流、互评,体会寒号鸟的懒惰——把石崖上的一道缝当作自己的窝。

  5.齐读第1自然段。

  四、书写指导

  1.出示会写的字。

  2.指名读,并给生字找朋友。(学生练习组词,给组得好的同学奖励一颗小星星)

  3.重点指导:

  (1)朗:左右宽窄相当,注意“朗”字左边与“良”的区别。

  (2)却:左宽右窄,注意右边单耳旁与双耳旁的区别。

  (3)将:“丬”先写点、提,再写竖。

  4.出示生字课件,教师指导学生观察生字在田字格中的位置,并范写生字。

  5.学生描红、临写,教师巡视指导。

  第2课时

  [课时目标]

  1.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。(重点)

  2.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。(难点)

  一、复习巩固,整体切入

  整体回顾:这是一只()的寒号鸟和一只()的喜鹊。

  二、学习第2~4自然段

  1.默读第2~4自然段,思考:从哪些句子可以看出寒号鸟懒惰?(用“”画出)

  (1)寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。(抓住“累”字体会寒号鸟的懒惰。)

  (2)寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵,太阳高照,正好睡觉。”(抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。)

  2.寒号鸟不听谁的劝告?(喜鹊)

  (1)喜鹊是怎么劝告寒号鸟的?(指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

  (2)从哪里看出寒号鸟不听劝告?(指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

  3.过渡:寒号鸟懒惰、不听劝告,结果会怎样呢?接下来我们学习第5~7自然段。

  三、学习第5~7自然段

  1.指读第5自然段,思考:寒号鸟不听劝告的结果怎么样?

  (1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”,指导读出“悲哀”的语气。

  (2)指导有感情地朗读第5自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

  2.回顾学法:抓住“不听劝告”这个重点词语提问,引导深入理解课文。(启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问)

  (1)寒号鸟不听谁的劝告?

  (2)谁是怎么劝告寒号鸟的?

  (3)从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告?

  (4)寒号鸟不听劝告的结果怎么样?

  3.学生轻声自读,思考上述问题。

  4.四人一小组讨论,准备汇报。

  5.汇报自学。(学生自由汇报,教师随机点拨,穿插朗读训练。)

  6.点拨要点:

  (1)比较喜鹊劝告寒号鸟的话。

  喜鹊说:“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。”(第一次劝,热心帮助,语气诚恳。)

  喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”(第二次劝,讲出了现在不做窝的危害,语气加重。)

  ①体会感情变化,指导读好语气。

  ②思考:“现在懒惰,将来难过”是什么意思?

  结合课文理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。(“得过且过”的意思是:只要勉强过得去就这样过下去;敷衍地过日子。)

  四、学习第8~9自然段

  1.自由读第8自然段,画出文中描写天气的句子。

  2.从这些句子中,你体会到了什么?寒号鸟没有做窝,它在这样的天气里会怎样?

  3.结合理解“重复着哀号”,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的样子。

  4.齐读第9自然段。

  深入思考:同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却在夜里冻死了?(喜鹊目光长远、勤劳踏实;寒号鸟不听劝告、懒惰、得过且过)

  五、总结

  1.学习了课文,你懂得了什么道理?(教师小结:懒惰、得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。)

  2.分角色扮演朗读。

  [教学板书]

  [教学反思]

  《寒号鸟》是一篇民间故事,寓意比较深远,不易理解。在教学的过程中,我首先以图片的形式导入,让学生了解寒号鸟这种动物,以引起学生对它的好奇,然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读和感悟上,从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的懒惰,以及懒惰给它带来的严重后果,从而让学生明白文章的寓意。

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