《一个接一个》说课稿

　　一、说教材

　　本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

　　三、说目标

　　1.会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。

　　2.能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。

　　3.感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。

　　本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。

　　三、说教法

　　本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

　　五、说过程

　　为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

　　(一)创设情境，揭示课题

　　1.教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗?引出课题。

　　2.板书课题：一个接一个。读题。

　　(二)检查预习，学习会认字

　　1.老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。

　　2.教师拼读生字，学生跟读。

　　3.以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。

　　4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”而不是“jīe”;“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词(睡觉)，也可以读“jué”，组词(感觉);“梦”可以拆开来记：木木夕;“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁;“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。

　　(三)重点品读，理解感悟[!--empirenews.page--]

　　1.教师找同学朗读第一段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个?(学生回答：做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事，他更喜欢玩踩影子游戏。)

　　2.教师讲解：课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏，但是他依然选择了回家睡觉，因为他知道到了该睡觉的时间。而且他知道睡觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”。讲解“各种各样”这个成语。

　　3.教师找同学朗读第二段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个?(学生回答：做了睡觉和起床上学这两件事，他更喜欢睡觉。)

　　4.教师讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉。课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床上学，因为他知道到了该上学的时间。而且他知道“去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!”。

　　5.教师找同学朗读第三段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个?(学生回答：做了玩跳房子游戏和上课这两件事，他更喜欢玩游戏。)

　　6.教师讲解：从文中“唉，要是没有上课铃就好了”这句话能看出他更喜欢玩游戏。课文中的小朋友虽然更喜欢玩游戏，但是他依然选择了去上课，因为他知道到了该上课的时间。而且他知道“听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀!”。

　　7.教师朗读最后一段。请同学们思考这两个问题。(学生思考，并交流想法。)

　　8.教师讲解：以课文中的小朋友为例，来告诉同学们每一个人都应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什么事，并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

　　9.学生以开火车的方式，从前往后按段落来朗读课文。对于朗读的较好的同学教师应给予奖励。

　　在本环节，学习课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受形成时间观念，养成良好生活学习习惯的重要性，并让学生自己组织句子充分表达出来。

　　(四)识记生字，指导书写

　　1.出示7个生字。

　　2.让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。

　　3.怎样写才好看?学生交流写字的要领。

　　4.师范写，生练写，再投影作品展评。

　　5.引导学生巧计生字，比如加减法记忆：禾+中=种;比较记忆法：样和伴比较;分类记忆：伙和伴的偏旁都是单人旁，过和这的偏旁都是走之旁。[!--empirenews.page--]

　　在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。

　　(五)课后巩固，布置作业

　　1.熟记会认字，掌握会写字。

　　2.以记日记的方式写一写，你每天要做哪些事，哪些是你喜欢

　　的，哪些是你不喜欢的，为什么要做不喜欢的这些事。

　　六、说板书

　　教师设计以时间为序，板书“月夜(踩影子游戏)——睡觉(做好梦)——起床(上学)——课间(跳房子游戏)——上课(老师讲故事)”，可以较好地帮助学生理解“一个接一个”，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。

　　七、说效果

　　本课的字词学习采用学生自主学习，教师适时点拨的方式，这样比教师单纯的讲授方法更容易让学生记住字词。一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，学了这篇课文可以让同学们形成良好的时间观念，养成良好的生活学习习惯。在课文品读中，教师适时的把课文和同学们的生活实际联系起来，更能使同学们有身临其境的感觉，进而催生形成良好生活学习习惯的想法，达到教学的目标。