部编人教版小学语文三年级下册《我变成了一棵树》教学设计

　　部编本三年级下册第五单元

　　17.《我变成了一棵树》(第二课时教学设计)

　　【教材分析】

　　部编本三年级下册第五单元(习作单元)的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文，讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。借助单元课文和习作的平台，引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界;再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。【教学目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。

　　2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。3.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。【教学重难点】

　　1.通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。

　　2.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

　　【教学过程】

　　【一、复习导入，梳理全文】

　　师：这节课，我们继续学习第17课，感受想象的神奇、有趣!全班齐读课题——《17.我变成了一棵树》。上节课学习的生字新词，还记得吗?全班齐读——

　　希望、鳄鱼、香肠、糖醋排骨、秘密、形状、巧克力、继续、抬头狐狸、痒痒的(读好轻声)

　　咕噜噜、丁零丁零(读好拟声词)

　　师：表扬你们将拟声词的轻声读得很好!谁愿意说说课文的主要内容——

　　(课件出示;请一个学生说)

　　这篇课文主要写了为了，想象自己变成了，以及之后发生的一连串的故事。师：是哪些有意思的事情呢?生：(老师根据学生的回答板书)变成树——冒树枝——长鸟窝——住动物——树弯腰——妈妈住鸟窝——分美食——肚子饿——流口水。

　　【二、交流汇报，奇思妙想】

　　师：这么多……(根据学生的课文内容回答部分的词语：神奇、有意思)你最感兴趣的是哪一件?选择其中一件，在四人小组里交流交流。如果你能在交流中用上“我觉得……最有意思，因为……”这样的句式，伙伴们就能听得更清楚了。开始吧![!--empirenews.page--]

　　※※(学生选择一处最感兴趣的想象在四人小组中交流。老师巡堂，主要抓住：长满鸟窝;我的心情——紧张、高兴、失望;流口水这三个大环节来着重讲。)

　　师：谁愿意来和大家分享?

　　预设1：【变成树】生：我觉得英英的想法很特别，为了不想回家吃饭，想要变成一棵树!师：哪个词最让你觉得有意思?

　　生：痒痒的(老师带上动作——身上到处都是痒痒的喔!动作夸张)还有冒出来也很神奇，我的身上居然长树枝了!(老师随机碰孩子的手臂——哇，你这里冒出了树枝，这里也有，全身上下都长出了树枝，什么感觉啊?)

　　(预设学生回答：太不可思议了!——师：谁愿意来读一读?)(即时点评：身上痒痒的，树枝从身上冒出来，多奇妙的感觉啊!真好玩!全班也来读一读。)

　　师：那你能把这种神奇、有意思读出来吗?(指导朗读：痒痒的、冒出来：加重音读。)

　　预设2【重点1】——【长满鸟窝】

　　生：我觉得长满鸟窝这一处的想象很神奇!因为一般的树都是长水果的，可这棵树却长鸟窝，而且还是各种形状的。师：都有哪些形状?

　　生：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形师：还有哪些形状，你们猜?生：心形的。生：梯形的。

　　师：还有哪些更奇特的形状呢?你能想象吗?(想别人想不到的)生：书包形的!生：衣柜形的!生：太阳帽形的!生：抽屉形的!

　　(老师的评价语：新鲜、新奇、特别、美妙、浪漫、有创意，想到了我们都没想到的。)

　　师：你们的想法真特别，真有创意!这么多形状各异的鸟窝长在树上，可作者并没有一一列出来，而是用了一个——(老师指着屏幕)生：省略号。

　　师：这就留给了我们足够的想象空间了!

　　师：听着你们的奇思妙想，老师的脑海中浮现了这样的画面，请你闭上眼，边听边想象。

　　(配乐师读：你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对，是鸟窝!我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。)师：睁开眼，你看到了什么画面?生1：树上的鸟窝可真多。师：那可不是一般的多!

　　生2：所有的鸟窝都在随风舞蹈!师：这也许是快乐的舞蹈。师：满树的鸟窝，都在舞蹈，谁来一边想象一边读?(2人;全班)(读得好的点评：读得真好!谢谢你们的朗读，把我也带到了这棵神奇的大树面前。)[!--empirenews.page--]

　　师：那如果你也变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树?※※※【口头表达练习】

　　我变成了一棵长满的树：……风一吹，。(自己想—交

　　流汇报3人—同桌交流：听听看，谁的想法更奇妙。老师要根据学生的发言，抓住想象的奇特来点评，强化“奇妙”这个点。)

　　预设3【住动物】【树弯腰】

　　生：我觉得住进动物很有意思。因为鸟窝里不住小鸟，却住着好多动物，而且它们都是陆地上生活的动物。

　　师：哇，连小鳄鱼、小狐狸都能住进鸟窝里。还会有哪些神奇的客人也住进来?生1：恐龙。生2：大鲨鱼。生3：蝴蝶。

　　师：我也好想住进去，你们想住进来吗?(预设生：想)师：(模拟)大树大树，我们怎么住进去呢?

　　生：(预设模拟)别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只要轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。师：(模拟)大树，你和别的树不一样，居然会弯腰，真神奇!师：接下来，还会有哪些让人意想不到的事情呢?

　　预设5【妈妈住鸟窝】【重点2】

　　生：我觉得妈妈住鸟窝很神奇，因为妈妈也想住进鸟窝里，妈妈是个大人，怎么能住鸟窝呢?

　　师：看到妈妈来了，此刻我的心情——生：紧张

　　师：从哪里看出紧张?生：心嗵嗵地跳着。

　　师：哇(夸张)心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都(生：一动一动的)，还发出(引读——丁零丁零的声音。带动学生演、感受)师：看到妈妈，除了紧张，我还有什么心情?生：我有点高兴，有点失望。师：为什么高兴?

　　生：妈妈没认出我，我还可以继续玩。是的，就是因为这个原因师：(出示课文的话)她不知道我变成了树!

　　师：好开心啊!不用回家吃饭啦!那怎么又失望了?生：因为妈妈没认出我，不知道我是她的女儿。

　　师：所以，我失望还是因为——(出示课文的话)她不知道我变成了树!

　　师：我的心情真复杂哦!预设6【肚子饿】

　　生：我觉得大树肚子饿非常神奇，因为大树不是人，只有人饿了肚子才会咕噜噜叫。

　　师：会肚子饿的大树独一无二!

　　预设7【流口水】【重点3】生：我觉得大树流口水这一处最有意思。只有人饿了，才会流口水，师：那小动物们知道“我”流口水了吗?生：不知道。

　　师：它们把我的口水当成了什么?(出示课件课文)生：雨、牛奶、虫子撒的尿、眼泪。[!--empirenews.page--]

　　师：它们对我的口水进行了各种各样的猜测，让我们一起来演一演这个有趣的情景。

　　(课件出示演的要求：请同学们以4人小组为单位，分好角色，表演时注意配上动作和表情;还可以站起来。学生练习对话，老师巡堂指导。)

　　师：哪一个小组愿意来演一演?(请一组学生，戴头饰)

　　师：(创设情景、师生配合)哎呀，大树流下了一串串水珠，这是怎么呢?(学生演绎4句对话)

　　师：原来，我觉得变成一棵树还挺高兴的，可是都没有人知道这是“我”的口水。我能告诉他们么?(生：不能说)哎，变成了树真麻烦——

　　生：他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的，都不知道。师：那谁知道?

　　生：妈妈(预设学生错答：“我知道”——师：我当然知道了;那还有谁知道?)

　　师：学到这里，你知道妈妈为什么要住进来了吗?生：妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭。

　　师：是啊是啊，妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世界上最爱我们的，她永远牵挂着我们!

　　师：是啊，妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世界上最爱我们的!

　　预设【流口水】不是最后一个环节出现(通用)——师：学到这里，你知道妈妈为什么要住进来了吗?生：妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭。

　　师：是啊是啊，妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世界上最爱我们的，她永远牵挂着我们!

　　【三、拓展阅读】师：同学们，(指着板书)英英为了不想不吃饭，变成了一棵大树，经经历了这么多有趣、神奇的故事。看，(课件出示)这个男孩叫卡夫卡。有一天醒来，他居然变成了一只超级大甲虫。这就是经典绘本故事《卡夫卡变虫记》。

　　师：昨天，老师让大家阅读了其中的片段，布置大家绘制了思维导图，谁愿意来和大家分享其中有意思的内容?(2-3人分享。)师：书中还有更多神奇、有趣的情节呢，课后我们可以找到这本书好好读一读。除了这一本，老师还想推荐《外公变成猫》、

　　【四、想象训练(思维导图)】

　　师：同学们，这两篇文章都运用了“变异想象”的方法，想象着自己变成了什么事物，以及之后发生的一连串奇妙的故事(结合课件)。那现在你也会变，你会想象自己变成什么呢?又会发生哪些有意思的事情?请用思维导图的方式把你的奇思妙想记录下来。(学生绘制，展示2-3人。)

　　【五、结语】[!--empirenews.page--]

　　师：这节课，我们打开了想象的大门，和英英、卡夫卡经历了一段奇妙的想象之旅，希望大家都能借着想象的神奇翅膀，在想象的世界里快乐飞翔。这节课，我们就上到这儿，下课!

　　《卡夫卡变虫记》(节选)

　　早晨，卡夫卡一觉醒来，发现自己变成了一只超级大甲虫。

　　他走到门后的镜子那儿，盯着镜子里的自己一棕紫色的甲虫身子，又黑又大的虫眼，天线似的触角，还有六条细细长长、毛茸草的虫腿。卡夫卡坐在床上仔细想了想，这种事以前从没发生过。

　　“卡夫卡，赶紧穿好衣服，下来吃早饭!”爸爸喊他。卡夫卡用六条腿拖着笨重的身子，急急忙忙跑进了卫生间。他的甲虫爪子踩在瓷砖上，发出啪嗒啪嗒的响声。卡夫卡洗洗脸,刷刷嘴里伸出来的大尖牙。他看了看洗验池边的镜子，又吓了一大跳。唉!他还是一只虫子。

　　卡夫卡以前从没见过穿衣服的虫子，不过大多数虫子都不用上学，当然就不用穿衣服了。他在衣橱里翻来翻去，终于找到一件宽松的上衣和一条有松紧带的裤子。裤子倒还好，很容易就穿上了，可上衣只有两只袖子啊。谁能料到一个二年级的男孩会长六条虫子腿呢!卡夫卡只好在上衣上剪了两个洞，让两条新胳膊伸出来，或者该叫两条腿?

　　……

　　卡夫卡和凯持琳慢慢悠悠地朝车站走去。卡夫卡发现，有了四只手，拿书包和饭盒可就轻松多了。这两只手累了，就换另外两只。他还主动要帮凯特琳拿东西。

　　“你就两只手，还都拿着东西!怎么帮我拿?”凯特琳训了哥哥一顿。卡夫卡用触角截了戳妹妹:“你看不出我是只虫子吗?”凯特琳不理他，跑到一边跟朋友玩去了。

　　车站上，根本没人注意卡夫卡。他低着头，站在路边，小心地避开脚边爬来爬去的小虫子。这些会是他的新兄弟姐妹吗?他的新爸爸、新妈妈会不会也在什么地方爬着呢?

　　……

　　上课的时候，多布森老师问大家二乘三等于几。“六!”卡夫喊道。

　　“来，到黑板上演示一下。”

　　卡夫卡画了一只六条腿的椭圆形甲虫，一边三条腿，“两个三就是六。”他解释道。

　　“非常好。”老师说。

　　“不公平。你用腿算的。”迈克尔说。

　　体育课上，老师让大家练习带球和射门。迈克尔当守门员。卡夫冲上前去，把球踢到自己的甲壳上，然后用触角重重一顶，足球“咻”越过迈克尔的头顶，猛地撞进了球门。[!--empirenews.page--]

　　“进啦!”卡夫卡欢呼。