部编语文版小学语文三年级上册《走马灯的奥秘》教学反思

  《走马灯的奥秘》教学反思

  就这节课,运用新技术创新的思考,我谈一谈授课后的几点感受:

  利用创新技术,让学生高效参与课堂教学。

  新技术下的课堂生成点,让学生上台进行实际操作,不仅节约时间,而且调动了学生参与的积极性,直观清晰又快捷地达成教学的目标!

  由于“转”字两个读音,学生们不好进行区分,所以在引导他们学习借助字义进行区分后,我随即就进行了连线练习,让学生给带有转字的词语找到正确的读音。这样在屏幕上进行操作,学生不但感觉新奇,而且操作性很强,其他学生也可以直观地看到操作的过程,在心里进行连线,这其实就是又一次的巩固。

  二、运用创新技术,帮助学生进一步理解走马灯旋转的奥秘。

  学生都能够在读完课文后找到走马灯旋转的奥秘——是蜡烛的热气熏的,但是并不能真正理解原因,加上课堂时间短,无法进行现场的演示,学生的知识储备又不够,告诉他们是因为热空气的流动形成的,对于他们而言,还是有难度的。恰好,有一段关于走马灯知识的动漫视频,于是,我就在添加了相关附件中找到视频,直接点击播放,方便而快捷,它生动形象地演示了走马灯旋转的奥秘,解决了这一难点。

  三、运用创新技术,品悟课文,感受茅以升的品质。

  在教学中,利用创新技术,我抓住关键词句理解感悟后,利用魔术笔的圈画功能,画出关键词语,凸显重点,再让学生带着自己的感受读一读课文,让他们把自己的个性体验与文本朗读很好的结合起来,读出了自己的感受。

  对于新年技术的教学,我个人认为能够在很大程度上提高课堂教学的效率,调动学生参与的积极性,同时让学生更直观真切的看到教师课堂上的除黑板之外的板书,让重点更突出,更易于解决课堂的重难点,达成教学目标。

  在让学生感悟茅以升品质,交流自己找到的句子的时候,如果能够让学生自己到屏幕上运用笔进行圈画,批注,我想效果应该会更好,这样能更进一步体现smart电子白板的交互性!


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