人教五四学制小学语文一年级下册《彩虹》教学反思

彩虹教学反思

　　对于低年级学生来说，兴趣是最好的老师。所以我用猜谜语导入课题。接着我用ppt出示“虹”字的说文解字，让学生了解“虹”字的造字来源。在学习“浇”字时，我出示了一段微视频，让学生学会辨别与“浇”字相近的生字宝宝。学生用多种方法去识记生字，也让整个课堂充满了生命力。“那 ”和“到”是本堂课需要书写的生字。我用田字格不同的色块出示这两个字，将这两个字的占位直观地呈现在学生的面前。学生掌握了占位和重点笔画的书写方法后，书写这两个字也就得心应手了。“高 ”和“兴”这两个字我也是用田字格不同的色块出示的，布置课后作业既可以让学生多书写，又可以让学生巩固在课堂上学到的书写方法。

　　在朗读课文时，我鼓励学生个性化地朗读，。当一位小朋友读完后，我让其他小朋友评价他读得怎样，培养了他们善于倾听，善于思考，勤于发言的品质。这篇课文读好长句是难点，怎样才能读好“爸爸，你那把浇花用的水壶呢?”这个长句呢?我主要采用了长句短教的方法。我让学生先读好含有“的”的词组，然后让学生抓住“?”读出问的语气。在教学生读“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗?”这句话时，我让他们先开火车读好这句话中带有动作的词语，然后再读这个问句对于学生来说就没有一点儿难度了。

　　我会继续努力，调动学生学习的热情，让课堂充满活力与创新!