小学语文人教2011课标版（部编）一年级下册文园地五《字词句运用+日积月累》教案

　　课时目标

　　1、辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。

　　2、进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的能力。

　　3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。教学过程

　　一、出示汉字，谈话导入

　　1、师出示几组同音字：香—乡;青—清;再—在;夕—西，指名生认读，说说这几组汉字

　　有什么特点。

　　2、生交流，师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。3、师谈话：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节

　　课我们就来学习如何区别它们。二、辨析同音字

　　1、生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再读一读。2、指名生朗读句子，并交流自己所填的汉字是什么，为什么填这个汉字。3、根据生的交流情况师明确：

　　“青”指的是一种颜色，“清”是三点水旁，一般用来表示水很干净，所以第一句话应该这样填;“远处有(青)山，近处有(清)泉。”

　　“再”一般表示再见、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么时间等”，所以第二句话的括号中应该填：“放学了，大家(在)教室门口和老师说(再)见。”4、在具体的语言环境中巩固“青—清;再—在”这两组同音字的不同用法。(1)师出示相关练习：

　　qīng:()色、()水、()蛙、()洁

　　zài：()会、()哪里、()也不会了、我()早晨读书。(2)生根据同音字的不同意思自主进行填空，并说明原因。5、拓展练习。

　　(1)师出示另外两组同音字：香—乡;夕—西。指名生认读。

　　(2)鼓励学生分别用“香”“乡”组词，体会二者意思的区别，师小结：“香”指的是

　　味道;“乡”指的是家乡、故乡。

　　(3)鼓励学生分别用“夕”“西”组词，体会二者意思的区别，师小结：“夕”指的是

　　傍晚、夕阳;“西”指的是一个方向。

　　6、师小结：辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。三、巩固音序查字法

　　1、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，并指名生说说音序查字法[!--empirenews.page--]

　　的几个步骤。

　　2、在生交流的基础上师带领学生复习：第一步：找汉字音节的第一个大写字母;第二步：

　　在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面;第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。

　　3、根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、准、楼、伯”五个字，师巡视

　　了解学生的学习情况。

　　4、指名生交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。四、学习“日积月累”

　　1、生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。2、指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音。

　　3、正音后再次让学生练习朗读，师提醒学生每行短语的中间部位要注意停顿。

　　4、师举例引导学生体会歇后语的表现形式：

　　(1)出示第一则歇后语，指名生朗读，指名生交流这个短语中出现了什么物品(小葱、

　　豆腐)，它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。

　　(2)师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是

　　什么颜色(有绿色和白色)。

　　(3)生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部分有什么关系。

　　5、按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系。

　　6、指名生朗读剩下的三则歇后语，并说说自己的理解，师适当讲解并小结：这几则短语，

　　前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，后半部分则是一种比喻的意思，整句联系起来十分生动有趣。像这样的语言形式就叫做歇后语。7、大致理解这四则歇后语的意思。

　　师描述一种情况，鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。(如：一位同学期中考试没有考好，当他拿着试卷回家的时候，心里十分紧张，担心爸爸妈妈会批评他，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水—七上八下”来形容。)

　　8、通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。五、课堂小结

　　同学们，我们的汉语表现形式十分丰富，歇后语就是其中非常有趣的一种，在我们平时的生活中、在今后的语文学习中，我们会经常接触到歇后语，希望同学们能记住它们，并且能正确、熟练地运用它们。