统编教科书四年级语文上册第七、八单元教学目标及各课文语文要素

第七单元

古诗三首

教学目标：

　　1.能正确认读“塞”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“还”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“塞”等10个字。

　　3.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《出塞》《夏日绝句》。

　　4.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思，了解诗歌内容，用自己的话说一说指定的诗句意思，体会诗句表达的诗人情怀。

主要语文要素：

　　1.能正确认读“塞”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“还”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.能正确读写“塞”等10个字。

　　3.借助注释，联系生活实际，用自己的话说说诗句意思，体会诗句表达的诗人情怀。。

　　4.诵读和背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》。

为中华之崛起而读书

教学目标：

　　1.能正确认读“崛”等8 个生字新词，能正确读写“肃”等13个字和“严肃”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文，想一想课文讲了哪几件事，能梳理课文条理，把这几件事连起来说说课文的主要内容。

　　3.能通过查阅资料，结合周恩来写的七言绝句，用课文有关内容，说说周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因，感悟周恩来年少立下为民族振兴而刻苦学习的远大志向。

　　4.能写出自己“为什么而读书”的答案，并写清楚理由。

主要语文要素：

　　1.能正确认读“崛”等8 个生字新词，能正确读写“肃”等13个字和“严肃”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文，梳理文章条理，学习把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容。

　　3.能结合背景资料，用文章有关的内容，陈述清楚原因。

　　4.能写出自己“为什么而读书”的答案，并写清楚理由。

梅兰芳蓄须

教学目标：

　　1.能正确认读“蓄”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“宁”“要”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.默读课文，梳理课文条理，用把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容的方法，把握课文主要内容，了解课文内容。

　　3.能找出有关句段，说说梅兰芳拒绝为日本人演出的办法，和在这个过程中经历的危险和困难，体会梅兰芳先生的民族气节。

　　4.阅读“阅读链接”《难忘的一课》了解文章内容，把握主要内容，体会台湾师生的爱国情感。

主要语文要素：

　　1.能正确认读“蓄”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“宁”“要”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.默读课文，梳理文章条理，学习把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容。

　　3.能按要求提取语言文字信息，用自己的话复述有关内容。

延安，我把你追寻

教学目标：

　　1.能正确认读“延”等7个生字新词，能联系上下文理解词义。

　　2.有感情地朗读课文，能通过查找资料帮助理解不懂的内容，读懂课文内容。

　　3.能找出有关“追寻”的诗句，联系上下文和生活实际，感悟并说说在追寻什么，与同学交流自己的想法，体会延安精神。

主要语文要素：

　　1.能正确认读“延”等7个生字新词，能联系上下文理解词义。

　　2.能查找资料读懂文章内容。

　　3.能联系上下文和生活实际，读懂句子含义。

习作《写信》

教学目标：

　　1.借助题目和示例，知道书信的意义、内容和格式要求，能给自己的亲友或其他人写一封信。

　　2.通过与同学交流，了解信封书写的注意事项，能正确书写信封，把写好的信通过邮局寄给对方，也可通过电子邮件发给对方。

语文园地

交流平台

教学目标：

　　借助有关课文，了解什么叫文章的主要内容以及把握文章主要内容的方法，能在实际中运用。

词句段运用

教学目标：

　　1.读一读“志存高远”等8个成语，了解它们的意思，能说说它们一般用来形容哪些人。

　　2.通过句子比较，进一步了解反问句和陈述句的不同语气和表达效果，能根据题目提供的情境分别写一写这两种句子，然后读一读，体会体会它们的不同语气和表达效果。

日积月累

教学目标：

　　通过一定的形式，诵读和背诵《别董大》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感悟诗人情感，感受古诗的韵律美。

第八单元

王戎不取道旁李

教学目标：

　　1.能正确认读“戎”等3个生字新词;正确读写“戎”等5个字，并能联系上下文理解词义。

　　2.通过借助注释和联系生活实际，了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文;背诵课文。

　　3.借助注释和联系生活实际，了解句子意思，能用自己的话讲这个故事。

　　4.能联系生活实际，说说“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

主要语文要素：

　　1. 能正确认读“戎”等3个生字新词;正确读写“戎”等个字，并能联系上下文理解词义。

　　2.学习正确流利朗读文言文，背诵课文。

　　3.学习借助注释和生活实际了解浅显的文言文内容，能用自己的话讲文言文的故事。

西门豹

教学目标：

　　1.能正确认读“豹”等12 个生字新词，能正确读写“豹”等15个字和“管理”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文，梳理课文条理，能根据课文填空，了解课文内容，揣摩课文的叙述顺序。

　　3.了解简要复述课文内容的要求和注意的问题，学习简要复述《西门豹》。

　　4.能找出第10—14自然段描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。

主要语文要素：

　　1.能正确认读“豹”等12 个生字新词，能正确读写“豹”等15个字和“管理”等13个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.梳理文章条理，了解文章内容，能给文章的部分起小标题，揣摩文章的叙述顺序。

　　3.了解简要复述的要求和注意的问题，学习简要复述。

　　4.能按照要求提取语言文字信息，并对人物的言行根据上下文做出判断。

故事二则

教学目标：

　　1.能正确认读“拜”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“纪”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.默读课文，能找出《扁鹊治病》《纪昌学射》表示故事发展先后的词语，梳理故事条理，了解故事内容，再简要复述这两个故事。

　　3.能说说你通过这两个故事明白的道理。

主要语文要素：

　　1.能正确认读“拜”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“纪”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

　　2.梳理文章条理，了解文章内容，揣摩文章的叙述顺序。

　　3.能感悟历史小故事所寓的道理。

口语交际《讲历史人物故事》

教学目标：

　　1.选择一个自己最喜欢的历史人物故事，在故事会上讲给同学听。

　　2.可以把故事的重要信息写在小卡片上，用小卡片提示讲述内容。

　　3.能使用恰当的语气、神态和动作讲述故事，吸引同学。

　　4.留心听同学讲故事，记住内容，能就有疑惑的地方或不明白的地方向讲故事的同学提出，也可就怎样讲得好提出建议，或表示自己对故事是否喜欢;讲故事的同学要做出适当的应对。。

习作《我的心儿怦怦跳》

教学目标：

　　1.根据题目提供的经历，能与同学说说自己经历过的经历和当时的心情。

　　2.选一件令自己心儿砰砰跳的事情写一篇习作，要写清楚事情的经过和当时的感受，注意用上自己平时积累写心情的词语，也可以用上题目提供的词语。

　　3.写完后读一读自己的习作然后修改修改，再誊写清楚。

语文园地

交流平台

教学目标：

　　结合本单元课文，小结和了解简要复述的方法和要注意的地方，能在实际中运用。

识字加油站

教学目标：

　　借助拼音和生活中识字的方法，能正确认读“纲”等8个字及它们组成的词语，并说出类似的字词，进一步认识形声字。

词句段运用

教学目标：

　　1.正确抄写“茂盛”等12个词语，注意不要写错容易写错的字;与同学交流还有哪些字容易写错。

　　2.读一读，能体会每组中的长话和短话(或者：具体描述和概括表达)在表达上的不同，然后运用到以后的实践中(注：“实践”指的是简要复述和习作)。

书写提示

教学目标：

　　1.继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，把字写规范、端正、整洁。

　　2.了解在横格上抄写句子的三点要求，在实践中努力做到

日积月累

教学目标：

　　通过一定的形式，诵读和背诵《鹿寨》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感悟诗人情感，感受古诗的韵律美。