幼儿小班语言领域《伤心的小水滴》教案设计


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小班语言教案:伤心的小水滴


  【教学过程】
  一.引出课题
  1.游戏:关紧水龙头
  ①一半幼儿扮演花草,一半幼儿跟随老师给花草浇水,花草和浇水的幼儿快乐地跳起舞。
  ②突然,听到一阵哭声,小朋友都停了下来,老师循声找到了正在伤心哭泣的小水滴。
  师:小水滴,你为什么哭呀?
  小水滴:滴滴答、滴滴答,有个小朋友洗完手没有关紧水龙头,把我给白白浪费了。
  师:小水滴,你别哭,让我们小朋友来帮助你。
  师:谁来帮助小水滴,让小水滴高兴起来?
  幼儿讨论并回答。
  二.谈话:水的用处大
  1.水有什么用?
  2.除了我们人需要水,还有谁也需要水?
  3.如果没有了水会怎么样?
  4.我们要怎样节约用水?
  小水滴:人、动物、植物都离不开水,水的用处真大,我们要节约用水。
  三.谈话:水的二次利用
  1.大班的姐姐提一桶水进来,说:小水滴,我能把洗过手帕的水倒掉吗?
  2.小水滴:不能倒,不能倒,我还有别的用处呢。
  3.师:小朋友,洗过手帕的水还能干什么用呢?
  幼儿讨论并回答。
  小水滴:小朋友真能干,知道了用过的水还有其他的用处,懂得了一种节约用水的方法,谢谢你们。
  【延伸活动】
  教师带幼儿和小水滴一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。
  【活动评析】
  一.设计意图
  水是人们生活中不可缺少的东西,人的生活和水密不可分,因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题,在日常生活中孩子们喜欢水,对水产生好奇,所以他们常不自觉地玩水,浪费水,设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点,从情感教育入手,在活动中安排了场景,采用了拟人化手段来增加活动的趣味性,引起幼儿内心的共鸣,鼓励幼儿讲述自己的想法,在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。
  二.效果分析
  因为选材与幼儿较贴近,幼儿有较多的生活经验,故孩子们思维很活跃,都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的反应情况看,他们能体会小水滴的心里感受,情绪被小水滴所感染,积极寻求帮助小水滴的方法,通过本次活动,幼儿知道了水的用处,懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。


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