人教版小学语文三年级下册《一次成功的实验》说课稿

　　大家好!今天我说课的内容是小学语文三年级上册第八组的第一篇课文《一次成功的实验》，我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设等几个方面来进行我的说课。

　　一、设计理念：

　　在新课标引导下，我本着“以人为本、以学定教”的讲授理念，以门生的真实底子为讲授出发点，以促进门生语文素养的进步为目的，力图为门生建立愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践情况，引导门生驻足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精力;高兴实现“简简朴单教语文，完完全全为门生，扎踏实实求生长”的讲授抱负。

　　下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：

　　我将从说教材、说教法与学法、说教学程序、说教学板书四方面来进行我的说课。

　　二、教材解读

　　《一次成功的实验》是以“爱是什么”为主题的第八单元的一篇精读课文，课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。

　　根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成：

　　下面，我就具体说说第一课时的目标和重难点：

　　1.会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

　　教学重难点

　　重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人定难点：能透过词句感悟英子的内心，并感悟“掌声”的内涵。

　　难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

　　三、教学方法

　　基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。

　　四、教学预设

　　研究了教材、确定了教法、学法，更为了体现我的设计理念，我预设了以下的教学环节：

　　第一、游戏激趣，导入新课

　　同学们，你们喜欢做游戏吗吗?指名几位学生做这个游戏，并说说感受和体验，之后又请没有参加游戏的同学发表自己的意见与看法。

　　今天我们就学一篇与刚才游戏有关的课文。文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏。他们是怎样做的呢?结果怎样呢?让我们一起来看看吧!板书课题。(一次成功的实验)

　　良好的开端是成功的一半。心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会事半功倍的效果。教学一开始，我就让学生上来做游戏，学生的学习兴趣就马上被调动起来了。

　　第二、初读文本，整体感知

　　1、自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。教师巡视，让学生充分地自由读。

　　【丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】

　　2、出示生字，检查自学。逐个出示：“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得瓶子、铅锤、系着绳子”等词语检查读，并随机指导。锤：是翘舌音，系是多音字，本课中读系。

　　3、指名分自然段读课文，并随机正音。

　　4、默读课文，说说课文讲了一件什么事，然后帮助学生理清文章的思路，通过交流让学生明白课文分为“实验的准备，实验的经过、实验的成果的原因杀那个部分。

　　三、细读文本，了解实验的准备。

　　引语：一位外国教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。这个游戏其实就是一个实验。那么游戏前，外国教育家是怎么做怎么说的呢?1、请学生自由读第1、2自然段，用横线画出第2自然段中表示动作的词语。

　　2、交流并板书：拿出取出放在分给拿着

　　3、师生接读再次了解外国教育家在实验之前是这样做的。

　　4、再请学生自由读第3自然段，用横线画出教育家说的句子，并说说自己读懂了什么。(在交流中，根据学生的反馈，随时调整引导补充，使课堂内容在平等对话教学相长中动态生成。)通过朗读让学生明白：瓶子代表一口枯井三个铅锤代表三个学生，而且井口很小，一次只能让一个上来。

　　5、课文运用动作的词语把外国教育家实验前的准备工作做得有条有理，让学生用上“先……再……接着……然后……”连贯的说说教育家所做的准备工作。

　　四、课堂练习，写字指导

　　1.让学生说说哪些字难写难记，老师小结，重点引导“育”“瓶”“系”“绳”4个生字的誊写与影象。

　　2、老师范写生字，学生摹仿，门生誊写时提示他们细致写字姿势，资助学生养成精良的写字风俗。

　　(誊写是一项紧张的语文本领，语文讲堂要给门生充实誊写的时机，进步他们的誊写程度。)

　　五、说板书计划

　　(本课板书起着归纳综合、建构的作用，表现的是真实的学习历程，记载着门生学的历程，老师教的历程，如许的板书是可取的，有用的。)