部编人教五四学制道德与法治二年级上册《学校里的公物》教学反思

　　《学校里的公物》教学反思

　　本次课首先以课前播放《上学歌》和模拟教室猜谜语开始，从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣。然后通过三个活动进行展开，“开动脑筋辨公物”通过对私有物品和公共财物的分辨，让学生学习用观察比较的方法进行探究活动，并了解公物的含义。“火眼金睛找公物”让学生通过观察的方法寻找学校中的公物有哪些，并引导学生按照类别找一找。“七嘴八舌话公物”是分成了两个层次，第一个层次是让学生通过对自己小组同学画的是否是公物的判断和对公物图画的展示，使学生对公物建立感性的丰富的认识，第二个层次通过“我来介绍你来猜”用学生喜闻乐见的猜谜的形式让他们知道学校中的公物为我们的学习生活提供了很多方便，从而激发他们观察生活，关注周围环境的兴趣，使他们自主地积极地投入到活动中去。最后，学生谈收获和出示《中小学生守则》中爱护公共财物的要求使课堂教学回归生活，更有现实感，并引导学生初步形成爱护公物的意识。作业设计是对第二个课时的一个调查活动，既是课堂教学的延伸，也为第二课时奠定了基础。

　　本次课得到了各位老师的不吝赐教，让我受益匪浅。整个课的准备过程中我们也进行了很多尝试和研讨，第一次、第二次试讲时都没有达到既定的效果，对此，我调整了活动要求并做了明确充分的说明，而且在对公物的分类这里也产生了分歧，如果按照“教室内外”来分无疑是比较简单，但是按照“物件、设施、场地”来分则更为科学，虽然这个对于二年级孩子来说有点难难，但是不要求孩子掌握，而是由老师进行划分，让孩子有一个初步的了解。第三次试讲完成以后有幸得到了片区几位老师的指导，针对用自我介绍的方法介绍公物这一环节我们进行了探讨，我们设计的目的是通过孩子们对公物的介绍了解公物为我们提供了哪些便利，对于介绍顺序也是几易其稿，太短了怕孩子说不出来，太长了又怕孩子记不住，经过探讨我们决定先由一段录音来加以引导，然后再通过同桌合作加以打磨，最终为大家进行呈现这样一个过程。原来的录音是以一个整体来进行呈现的，在第四次试讲时发现孩子们更关注于去猜出结果而不是怎样组织语言，于是又把录音拆分成了三个小部分，通过每一个部分的呈现引导孩子不仅要关注结果还要关注过程。第五次试讲就基本达成了教学目标，并有了今天这次课的呈现。

　　虽然经过了多次的试讲和不断地打磨，但是不同的班级，不同的学生呈现的结果总是不同的，而且二年级的语言表达能力毕竟有限，所以一些活动的效果还是有些不尽如人意。但是通过这一次的活动，我对道德与法治有了一个更加深刻的认识，我们的课本它不仅仅是几张图片，他更是一个方向，需要我们靠一个个活动去充实课堂，去达到教学目标。[!--empirenews.page--]

　　每一次教学都不会是完美的。我这节课也是一样，虽然对前面的问题进行了研究和改进，但对于如何让学生能在我们的课堂中发展、能有一个良好的情感体验，还是一个长期的研究过程。这次活动与其说是一次历练，更是一次提升，一次成长。在这其中有思想的碰撞、理念的洗礼，更多的是那些无形的浸润。通过这次活动的开展，我深刻地体会到集体的力量是无穷的。而且我坚信，只要付出与坚持，成功就会离我们更近!