小学二年级《单手持轻物投准》 教学设计

　　小学二年级《单手持轻物投准》

　　教学构思与设计

　　一、课的内容

　　以“健康第一”为指导思想，强化学生核心素养为目标,以兴趣化为出发点，创设故事情景，将单手持轻物投准的技术动作进行游戏化处理，通过《愤怒的小鸟》大电影创设“小鸟飞飞”、“穿越火焰圈”、“战斗吧!小鸟”等游戏环节，让学生在游戏中掌握肩上屈肘、向前挥臂技术要点，发展反应、灵敏和协调能力，并充分感知积极参与活动的乐趣。二、年级

　　本课主体是水平一小学二年级的学生。三、教材分析

　　低年级投掷教材，是正向、侧向投掷动作，包括肩上屈肘、挥臂过肩等动作方法。教学目标是通过多种掷远、掷准的练习，掌握简单的投掷方法，培养正确的投掷姿势，教学以趣味化的游戏的方式进行，以激发和保持学生的学习兴趣。教学中主要通过多种游戏形式的练习，使学生能在投掷练习中感受动作，并将轻物向目标投出，投准。四、教学计划(一)教学设计1、学情分析

　　小学二年级是学生身心发展的一个重要阶段，也是学生产生体育兴趣，形成初步的健康意识以及掌握基本技能的重要阶段，他们具有活泼好动，兴趣广泛，注意力不宜长期集中，喜欢体育活动，乐于参与的特点，喜欢和教师一起活动，但自主活动能力比较差。

　　2、教材分析

　　低年级投掷教材，是正向、侧向投掷动作，包括肩上屈肘、挥臂过肩等动作方法。教学目标是通过多种掷远、掷准的练习，掌握简单的投掷方法，培养正确的投掷姿势，教学以趣味化的游戏的方式进行，以激发和保持学生的学习兴趣。教学中主要通过多种游戏形式的练习，使学生能在投掷练习中感受动作，并将轻物向目标投出，投准。

　　3、教学重难点

　　重点：看准目标自然挥臂投出。难点：动作协调、连贯，准确率高。4、设计思路

　　(1)教学主体突出，有效完成教学目标

　　全课以学生为主体，老师是主导，老师是主持人，老师是配角，通过种类繁多的积极兴趣化刺激，让孩子们的学习活动充满了自主学习，合作学习，探究学习，孩子们积极参与，学练结合，最终学习技术动作润物细无声，愉快的达到效果。

　　(2)教法针对性强，器材充满想象力，有效突破教学重难点本课教学重点是：看准目标自然挥臂投出，教学难点是：动作协调、连贯，准确率高。教学中，采用完整练习法，让学生多体会空间感，提高判断力，在多次练习中提升自己根据目标调整动作的能力，从而增加动作的协调性和准确率。通过对于标志物的创新，对于器材的综合应用，让孩子们在趣味的投掷上下，左右，前后等等立体的空间移动目标中，感受高低，动静等的不同投准角度，力度，提高准确率，逐渐掌握投准动作，有

　　效突破教学重难点。

　　(3)遵循教育规律，有效实施教学手段

　　针对小学二年级学生身心发展规律和特点，各教学环节以循序渐进为原则，采取激趣导入—积极准备—主动学习—快乐巩固—愉悦放松的顺序，层层推进，教学中将接受式学习与自主式学习相结合，教学层次清晰流畅，手段多样。

　　(4)关注全体学生，有效实施教学评价

　　在全课教学活动中，我们立足面、关注点，注重点面结合互相促进。在各个练习环节中，做到了既面向全体，又区别对待。教师采用多种评价方式，让每个学生都能看到自己的进步，并有所收获。

　　5、教学特色(1)教学方法有实效

　　根据学生的认知规律和教材特点，本课采用接受性学习和自主性学习相结合的教学方式，通过有趣的故事情节串联多样的活动内容,结合不断变化的条件练习，不仅有效地突破了教学重难点，而且引导学生积极体验了运动的乐趣，激发、培养学生的学习兴趣和参与意识。

　　(2)器材选择有新意

　　我们选用超级黏土彩球作为本节课的器材，它轻、软、弹，大小可以自己控制，可重复利用。可以结合美术课，让学生自己制作自己的器材，激发学生的学习积极性，锻炼学生动手能力。利用家里旧的升降晾衣架，和学校现成的器材，造了一个可以上下左右前后变化的投准架，孩子们不断有新的挑战，他们在课上一直跃跃欲试，兴趣盎然。课堂中所有器材做到了一物多用、实用、巧用、妙用，有效开发了器材的教学功能，促进了

　　本课的教学目标完成。

　　6、安全防范措施

　　(1)在课前认真检查场地、器材，学生服装。(2)在练习前，强调安全，养成良好的习惯。

　　(3)过程中，严密组织，勤观察，强调同学间不要推挤，避免碰撞，避免伤害事故发生。

　　这堂课是小学二年级投掷单元的第三次课的教学，围绕着“愤怒的小鸟”的主题情境而展开，孩子们充满兴趣的眼神和始终保持高涨的学习情绪告诉我，他们在享受体育课。本课的设计之初，一直困扰着我的是如何解决教学难点向前上方挥臂投准。对待低年级学生教学，如果只是单纯地讲，枯燥地练，会削弱他们的学习兴趣，而本教材又是为了今后

　　的原地持轻物投远做好准备，对它的兴趣直接影响到今后一系列的教学，在课堂里，升高架、位置贴的使用不但很好地解决了本课教学的重难点，在情境创设上贯穿了整堂课的教学，热身活动、课课练和放松部分也起到了一物多用的作用。

　　五、指导教师点评(一)优点

　　1、采用情景式教学，提高学生兴趣。

　　2、教具效果优，可做到一物多用、一用到底。部分教具新颖，有效解决课的重难点问题。教师自己制作的升降投掷架，可以上下、前后、左右调整目标，是一个立体的投掷辅助器材，有效地增强学生的空间感，提高他们的判断力。带彩带的超轻彩泥球，方便制作，材质轻弹软，富有个性，更可以有效帮助学生判断投掷物的运动方向。这两种器材有针对性的解决了本课的重难点。胸牌、指压板上的颜色号码一致，帮助水平一的同学迅速找到自己的队伍，并且增强他们的团队归属感。指压板的运用紧跟社会潮流，学生都很喜欢。它在课的过程中帮助学生迅速回到位置上，并且在放松环节起到很好的效果，促进血液循环。胸牌除了标记位置的作用，还在课课练环节当做小道具，做到一物多用。胸牌的使用是多种多样的，可以用它创造很多运动游戏，在我们学校的课堂上运用很多。

　　3、巧用多媒体。在学校的塑胶田径场边，有一个可以投放视频、照片的大屏幕。这节课，老师利用了它，帮助学生巩固前面上课内容，这符合水平一孩子记忆快、容易忘的特点。多次有效地让学生自己重复练习，增加学生自学的能力。

　　4、授课教师语言富有童趣，浅显易懂，简洁精炼。教态亲切，又不失

　　对学生的掌控力。让学生在轻松、积极地环境中学习、练习、游戏。(二)缺点

　　1、上课过程中调队不够有效，口令有时不清晰、快速。2、总结稍显冗长，不够简洁。

　　3、孩子们的情绪受到天气变热的影响，不够活跃。