《树和喜鹊》说课稿

《树和喜鹊》说课稿

　　一、说教材。

　　《树和喜鹊》这篇课文给我们描绘了喜鹊和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。像是一幅的连环画，画面清新质朴，留给人丰富的想象空间。在教学过程中要联系实际生活理解“孤单”“快乐”。

　　二、说教学目标。

　　(一)知识与能力维度：

　　1.写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。

　　2.正确认读12个生字。

　　3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　(二)过程与方法：

　　1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

　　2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。

　　(三)情感、态度与价值观：

　　1.培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

　　2.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

　　为了更好的完成以上教学目标，根据一年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：会写6个生字，正确认读12个生字，初步了解课文内容。

　　三、说教学方法

　　本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。

　　四、说教学过程

　　(一)导入新课

　　我首先通过多媒体呈现树和喜鹊的图片、播放配乐朗读的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。

　　(二)讲授新课

　　根据前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，这样可以将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

　　1.解决生字词

　　出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。用“我来当小老师”的方式让学生互帮互学。

　　2.初读感悟

　　以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以及组织概括能力，这样学生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。

　　3.再度理解

　　我将引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的[!--empirenews.page--]

　　思想，形成自己的认识。

　　4.拓展延伸

　　为充分挖掘文本中的训练点，促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。因此我设计了一下训练点：

　　(1)“孤独”是什么意思?树和喜鹊为什么会感到孤独?

　　(2)为什么树和喜鹊会感受到快乐?

　　(3)练习生活实际，你有没有以上的经历。

　　(三)作业安排，复习强化

　　(1)复习和巩固生字，用上一个你喜欢的词语造句

　　(2)搜集“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的散文、诗歌等，谈谈自己的感受。

　　五、说板书：为了便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。我的板书设计如下：

　　树和喜鹊一棵树好多树

　　孤单——快乐

　　一只喜鹊好多喜鹊