统编版语文一年级下册《夜色》创新教案

TAGS：夜色

　　创新教案

《夜色》创新教案

（第一课时）

教学设想：

　　本课是一首儿歌，用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。在本课的教学中，教师引导同学们联想自己的生活实际来感受课文，让学生体会夜色美丽的同时，懂得亲身体验与实践的重要性，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质，做一个勇敢的孩子。

教学过程：

　　一.激趣导入，揭示课题。

　　1.教师课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候?谁能说说夜晚是什么样的?(指名回答。)师问：黑天的时候你害怕吗?

　　2.教师表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进《夜色》。

　　二.初读课文，读中识字。

　　1.教师要求学生在初读课文时，边读边画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。指导学生学习词语，巩固生字。如“散步”“讲话”“再见”“拉着”“故事”“从此”“窗外”等。本课要求认识的生字中“胆、敢”是前鼻音，“勇”是后鼻音。要指导学生把这些字音读准。

　　2.教师在指导认字时，要启发学生动脑用自己认为容易认记的方法识字。“胆、原”等字可以用学过的熟字、部件和偏旁来识记。如“胆”字由“月”和“旦”两字组成。“原”字由“厂、白、小”三字组成。“敢、勇”等字笔画较多，可以采用数笔画、编儿歌等方法来记忆。“往”字和“住”字字形相近，住是单人旁，往是双人旁，两个字可以比较记忆。

　　三.品读课文，理解感悟。

　　教师朗读课文。学生欣赏朗读，感悟课文。

　　(一)学习第一段

　　1.教师请学生朗读第一段第一句。其他学生思考：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢?(学生思考问题)

[!--empirenews.page--]

　　2.教师请学生读出相关语句“天一黑就不敢往外瞧”，解释“瞧”就是看的意思。

　　3.教师请学生朗读第一段第二句。其他学生思考：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法?妈妈的方法管用吗?从哪里看出来的?(学生思考问题)

　　4.学生回答：妈妈的办法是给孩子讲勇敢的故事。妈妈的方法不管用，因为小朋友“一看窗外心就跳”。

　　5.教师点拨：“故事”这个词不要和“古诗”混淆，我们上节课学习的《静夜思》有四句话，每句话的字数都一样，叫古诗，而你们爱听的是故事。“讲了又讲”表示妈妈给孩子讲了很多勇敢的故事，而且每个故事都讲了很多遍。

　　6.教师提问同学们，你们怕黑吗?你们为什么怕黑呢?你们解决了怕黑这个问题了吗?(学生回答)课文中这个小朋友解决了，咱们来看看他是怎么解决的。

　　(二)学习第二段

　　1.教师请学生朗读第二段第一句。其他学生思考：爸爸是怎么做的?散步时我发现了什么?我还怕黑吗?(学生思考)

　　2.学生回答：爸爸偏要拉我去散步。散步时我发现原来花草都像白天一样微笑。我不再怕黑了。

　　3.教师点拨：“偏要”表示坚决、决意。这个词表现了爸爸的决心。“微笑”这个词是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。

　　4.教师请学生朗读第二段第二句。

　　5.教师活动：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗?

　　师范读，学生用心听。

　　指名学生读。

　　6.教师出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。

　　师：夜晚的景色美不美?你喜欢不喜欢?以后天黑的时候你还会害怕吗?

　　学生表达自己的想法。

　　7.教师点拨：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看到什么呢?

　　学生之间交流，说一说，锻炼写话能力。

　　8.教师总结：通过课文中我们知道了小朋友怕黑，他的妈妈给他讲了很多故事，依然没有解决怕黑这个问题，他的爸爸通过晚上带他出门散步，解决的他怕黑的问题，所以同学们要懂得问题的解决，需要我们在实践中亲身体验，做一个勇敢的孩子。

　　四.感悟课文，指导朗读。[!--empirenews.page--]

　　1.教师点拨：本课语言朴实而通俗，整首诗押“ɑo”韵，读起来朗朗上口。通过朗读指导，可以培养学生的语感，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

　　第一小节写“我”从前胆小、怕黑，因此在读“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”这样的诗句时，音调应放低点，读出害怕的语气。第二小节写爸爸晚上带我出去散步，“我”从此不再怕黑了。“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，可读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词可读重些。“原来花草都像白天一样微笑”一句应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气，读出不再怕黑的高兴的心情。但“怎样在月光下睡觉……”一句要读轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。

　　2.学生练习朗读课文。

　　3.学生以开火车的方式朗读课文，同学评一评，选出读的最好的学生，给予表扬和奖励。

　　五.指导书写，巩固字词。

　　1.教师活动：本课的会写字一共有七个:色、外、看、爸、晚、笑、再。(教师在黑板依次按笔顺写出这七个字)

　　2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。

　　3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：夕+卜=外;父+巴=爸;日+免=晚;“再”和“在”两个字读音相同，要注意区分等等。

　　4.教师活动：教师强调书写。比如:“色”书写时上半部分小，下半部分大;“爸”书写时，上面的父的一撇一捺要长一些，包住下面的巴;“再”的第一笔横，要写的长一些;等等

　　学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。

　　5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。

　　六.课后作业

　　1.熟练会认、会写字，认识新偏旁。

　　2.有感情的朗读课文。