统编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》精彩片段

  精彩片段

  《小公鸡和小鸭子》精彩片段

  师:孩子们,喜欢猜谜语吗?

  生:喜欢。

  师:先猜第一个:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤,它是谁?

  生:小公鸡。

  学生说谜底,老师板书小公鸡。

  师:再猜一个?嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。这是谁?

  生:小鸭子。

  学生数出谜底,老师板书小鸭子。

  师:今天我们就来学习第5课《小公鸡和小鸭子》,。跟老师读课题。

  生:读课题

  师:再来读一遍。

  生:读课题。

  师:孩子们,自由读一读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,把生字圈出来。

  生:自由读课文,圈出生字。

  师:孩子们,请看大屏幕,谁来借助拼音读一读这些词语?

  指名读,开火车读,齐读。

  师:去掉拼音,你们还会读吗?

  指名读,齐读。

  师:再读读课文,看看课文讲了小公鸡和小鸭子的什么事呢?

  生自由读课文。

  师:谁考虑好了?

  指名回答。

  师:再读读课文,看看课文一共有几个自然段?

  生:课文一共有4个自然段。

  师:老师请4名同学给大家读课文,看看读得怎么样?

  4名学生分段读课文。

  师:先看这幅图,小公鸡和小鸭子在草地上干什么?

  生:它们在草地上玩。

  师:可以看出他们玩得怎么样?

  生;他们玩得很开心。

  师:看看小公鸡和小鸭子有什么不一样?

  生:小公鸡嘴尖,小鸭子嘴扁。

  师;还有呢?

  生:小公鸡脚趾是分开的,小鸭子的脚趾不分开。

  师:小鸭子的脚不分开,是因为脚趾间有蹼相连。谁来读读第二自然段?

  指名读。

  师:它们来到什么地方?它们一块做什么?

  生:它们来到草地上一块捉虫吃。

  师:小鸭子捉到虫子了吗?

  生:没有。

  师:从哪里看出来?

  生:小鸭子捉不到虫子,急得直哭。

  师;小公鸡是怎么做的?

  生:小公鸡就捉虫给小鸭子吃。

  师:你觉得这是一只怎样的小公鸡?

  生:这是一只爱帮助人的小公鸡。

  生:这是一只有爱心的小公鸡。[!--empirenews.page--]

  师:可以看出小公鸡有什么本领?

  生:小公鸡有捉虫子的本领。

  师:小鸭子有没有?

  生:没有。

  师:小公擅长捉虫子,小鸭子不会捉虫吃,小公鸡这就主动帮他捉虫吃。:你觉得这是一只怎样的小公鸡?

  生:这是一只爱帮助人的小公鸡。

  生:这是一只有爱心的小公鸡。

  师:你喜欢这孩子小公鸡吗?

  生:喜欢。

  师:带着你的体会读一读吧。

  生练习读。

  师:谁能读出把喜欢的情绪读出来?

  指名读,齐读。

  师:他们又来到哪里玩?

  生:小河边。

  师:在小河边发生了什么事呢?请自由读读3、4自然段。

  生自由读3、4 自然段。

  师:谁来说说发生了什么事?

  生:小公鸡不会捉鱼,小鸭子给小鸡捉鱼吃,小公鸡偷偷到河里捉鱼,结果被淹了。

  师:谁来补充?

  生:小鸭子把小公鸡救上了岸。

  师:小公鸡为什么不会捉鱼?

  生:因为它不会游泳。

  师:它为什么又偷偷下河去捉鱼?

  生:因为它相信自己会游泳。

  师:小鸭子有什么本领?

  生:小鸭子会游泳,会捉鱼。

  师:在小公鸡喊救命的时候,小鸭子是怎么做的?(他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐到自己身上。)谁来读读?

  指名读。

  师:课文学到这儿,你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢?

  生:我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人,小鸭子的勇敢精神值得我学习。

  生:我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着,他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。

  ……

  师:下面把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下,好吗?

  分角色表演。

  师:通过小公鸡和小鸭子的故事,你明白了什么道理?

  生:遇到困难时,我们要帮助别人。

  生:我们要互相帮助。

  ……

  师:今天把这个小故事讲给家长听,好吗?


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