统编版一年级语文下册《有趣的汉字》教案设计549

　　人教2011课标版(部编) 小学语文 一年级下册 语文园地五 单元拓展

　　《有趣的汉字》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识“苗、良、兆”等字族汉字，正确流利朗读字族文，发现形声字规律。

　　2、引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解汉字特点，学习用形声字的构字规律进行识字，学会举一反三，归类识字、韵语识字的识字方法。

　　3、培养孩子乐于识字的兴趣和自主识字的能力，鼓励孩子相互交流，感受“因字创文，创文识字”的乐趣。 教学重难点：

　　引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解汉字特点，学习用形声字的构字规律进行识字，学会举一反三，归类识字、韵语识字的识字方法。 教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、孩子们今天老师要带领同学们畅游汉字王国，学习《有趣的汉字》(板书课题)，听说汉字王国正在评选识字达人呢，想和老师一起去试一试吗?国王听说了我们的到来特意为我们开展了一场识字达人邀请赛!现在比赛就要开始啦，快去看看吧!

　　【设计意图：创设游戏比赛的情景，激发孩子学习汉字兴趣，能够有自主探究的学习愿望。】 二、识字达人邀请赛

　　1、出示学过的“请、情、清、晴、请、饱、泡、跑、抱、袍、炮”。能够叫出字宝宝的名字就正式成为识字达人赛的一员啦!开火车轮读。

　　2、如果能帮助字宝宝找到他的词语朋友，一定会让国王印象深刻的。组词认读。2

　　3、谢谢同学们的精彩表现，同时也感谢这些前来参赛的字宝宝，现在让我们将这些字宝宝送回家吧!你想怎么送呢?(预设：我想根据它们相同的部件送。)

　　4、出示送字宝宝回家的分类游戏。

　　5、有相同部件的孩子我们把它们称为一个汉字大家族，那有这样类型特点的汉字我们就把叫做字族，老师有一个困惑，在他们的家族中，它们的字妈妈是怎么区分这些读音相近，样子相似的字宝宝的呢?(预设：形声字，根据偏旁记住汉字的意思。)

　　6、原来字妈妈区分它们的秘诀就是形声字啊!这不国王也派来一位小精灵要给大家讲讲形声字呢!看形声字微课。

　　【设计意图：以游戏的形式使所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学，比赛、游戏能让孩子自主自愿的参与到课堂活动中。】 三、识字达人友谊赛

　　1.我们和小精灵玩得这么开心，森林里有个小动物也想来参加比赛啦，这不国王为了我们教到更多的朋友，特意开展了一场识字达人友谊赛，快来看看我们的朋友是谁?和我们的新朋友打个招呼吧!可爱的小花猫为我们带来了一篇小韵文，它要和我们一起读好小韵文并学习韵文里的生字呢!

　　(1)读好小韵文，读准字音，读通句子。

　　(2)检查读文情况。同桌两人用情景演一演的方法识记猫、描、瞄。

　　(3)小组合作，用自己喜欢的方式读好韵文。汇报。 2、可爱的小猫帮助我们又认识了一个汉字家族，它就是“苗”字家族，那么带有字族汉字的小韵文就把它叫做字族文(板书字族文)。

　　【设计意图：借助学生们喜欢的小动物引入新的环节，引领学生在趣味观察中认识韵文中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学3

　　生自主发展的需要。】 四、识字达人对抗赛

　　1、两轮比赛结束了我们的收获真不少，这也难住了汉字王国的国王，谁会是识字达人呢?考验我们的比赛来了——识字达人对抗赛!

　　2、比赛要求：一二大组组成战队一接受任务一，三四大组组成战队二接受任务二，你们有相同的任务要求(四人小组合作读好字族文，认识字族文里的良字族和兆字字族。)

　　3、汇报展示。

　　【设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，用上上一环节的识字方法，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。】 五、识字达人夺冠赛

　　1、对抗赛让老师领略了团队协作的风采，接下来是今天最紧张激动的比赛环节了，那就是识字达人夺冠赛。

　　2、根据字族文，我们认识了很多汉字那么如果老师给你们介绍一个字族你们会创作出字族小韵文吗?大胆尝试冠军属于勇敢的孩子!

　　出示：巴加革字读作靶，我和哥哥去打靶。 巴加父字读作爸， 。 巴加 ， 。 巴加 ， 。

　　3、四人小组合作完成下面的字族文，如果你不知道巴字字族里的其他生字宝宝，就来看看老师的温馨小提示吧!

　　出示：把 一把 吧 好吧 芭 芭蕾

　　笆 篱笆 疤 伤疤 爬 爬山虎

　　色 颜色 琶 琵琶 ...... 4、汇报交流完成字族文。

　　5、在今天的课堂上我们都是识字达人，现在就让老师帮助国王为你们颁发识字勋章吧!4

　　游戏，读准本节课新学习的汉字领取勋章。

　　【设计意图：从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用各种识字方法，先扶后放，有层次的设计课堂活动，每一个环节都应该有梯度的引导，让孩子真正的投入到课堂活动中，感受“因字创文，创文识字”的乐趣。为学生创建自主学习与交流的平台，真正做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的乐园。】 六、课堂小结

　　这堂课上我们都是识字达人，但要想天天都做识字达人，就要做一个有心人，发现汉字的构字规律，多学习，勤思考，那样才会真正成为识字达人。

　　板书设计：