人教版小学语文四年级下册《古诗词三首——渔歌子》优质课教案教学设计

　　《渔歌子》教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识词中的生字。2、有感情地朗读、背诵词。

　　3、体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。

　　4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。【教学重点】

　　体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。【教学过程】

　　一、联系旧知，导入新词

　　1.回忆学过的诗词：《忆江南》

　　2.这节课，我们再一起学习一首词《渔歌子》，请跟老师一起板书课题。

　　3.点名读课题，在这里，渔歌子是词牌名，“子”应该读第三声

　　4.回忆词牌名的知识。(词牌名是词的格式，它规定了这首词每一行的字数，也规定了每首词的类型，它和诗不一样，句子有的长，有的短，因此，又叫长短句。

　　二、初读感知，读出词味

　　1.过渡：好的，同学们，翻到课本110页，按照自读要求来读首词。(出示自读要求)。

　　2.请同学把要求读一读。(第一遍，不读错字，口齿清楚;第二遍，正确流利，字正腔圆;第三遍，试着读出词的韵味。)

　　3.读好了吗?谁愿意来读一读有红色标记的词语。

　　(指导读好“西塞山、鳜鱼、箬笠、蓑衣”四个词语中的生字，相机引导学生通过看注释，联系偏旁部首，观察插图等方法，理解“西塞山、鳜鱼、箬笠、蓑衣”的意思)

　　6.谁来完整地读一读这首词?指名读，其他同学注意听，看字音读准了没有。

　　7.古人吟诵诗词喜欢双击掌打节拍，我们也来学一学古人。指名读，其他同学击掌，全班击掌读。(出示划分节奏的诗歌)

　　8.词的节奏大家都读出来了，古人读词还讲究韵味。怎么读呢?遇到第一、第二声的字，我们把声音拉长一些，遇到第三、第四声的字，我们把声音缩短一些，也就是我们所说的“平长仄短”，根据老师的提示，同学们开始读给同桌听听吧。9.指名再读，教师范读。

　　10.小结：古诗词特别讲究音律和节奏，有了音乐感，韵律美，词的节奏感有了!来，我们一起读像词人那样读。(师生合作读，齐读)

　　三、精读感悟，品词中画

　　1.什么叫“不须归”?为什么“不须归”?你从诗中什么地方读出了景的美?你能展开想象把这景怎么个美说得具体些吗?(带上感受读)[!--empirenews.page--]

　　张志和不仅是著名的词人，也是有名的大画家，他常常把画画的技巧融入到写词中。他的好朋友大书法家颜真卿曾经这样夸他，说他写的词：此中有画，画中有词。那么从这首词中，你还看到了哪些景物?在诗中圈出。

　　2.好，已经有同学找到了，下面我们来交流交流，你都在词中找到了哪些美丽的事物?

　　3.你眼中的西塞山是什么样的?(连绵起伏的西塞山，郁郁葱葱的西塞山)，在山前有什么景物?

　　4.鹭也是个生字，请同学们观察鹭字的结构，上下结构，我们在写鹭字的时候，要把上面的写的扁一些，下面写的长一些，这样才美观。请同学们在书本的空白处把鹭写三遍。写字的时候要注意，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

　　5.写好了，那么是什么样的白鹭?谁来说说。(自由翱翔的白鹭，欢叫的白鹭，引吭高歌的白鹭。)

　　6.谁能把西塞山前白鹭飞这个句子的意思连起来说一说，用上你们刚才说的词语。你的描述让我想起了杜甫《绝句》中的一句诗——一行白鹭上青天。真不错。

　　7.那近处还有哪些景物呢?什么样的桃花?桃花开在哪里?溪水还有什么?鳜鱼是什么样的，请形容一下?想象一下，水中鳜鱼

　　游动的样子?你能读一读吗?欣赏眼前这美景，这桃红与水绿相映，我们想象着画面一起来读一读。

　　8.读到这里，我们体会到，吸引词人“不须归”的是西塞山那风景如画的景色。

　　9.在这么美的春景里，来，伸出你的小手，想象一下,假如你置身于这样柔柔地微风，蒙蒙的细雨中，你感觉心情怎么样?10.那么在诗歌描述的柔柔微风，蒙蒙细雨中，有谁在垂钓?张志和是什么打扮?假如你是渔翁张志和，置身这样的美景中垂钓，你愿意回家吗?为什么?

　　11.是啊，能在这样风景如画的景色中垂钓，会让人流连忘返，所以词人说“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　12.在这样的如画的景色中，志和一人在斜风细雨中垂钓，心情又是怎么样的?他可真是悠闲自在啊。让我们再读一读这首词，和词人一起享受悠闲自在的垂钓生活。四、拓展阅读，品词中人

　　1.风景如画的美景让张志和“不须归”，那么，让他“不须归”的，还有什么呢，读了这份资料，你一定还有新的发现。2.出示张志和资料，自由读，交流

　　张志和本名张龟龄，他从小便才华过人，16岁的时候，他中了举人，还给皇帝写了一份折子，列了许多治国的良方，于是皇帝封他做了大官，并且赐名张志和，希望他心志平和，但后来他因事而被贬官。之后，他干脆辞官归隐。隐居在太湖一带，整日扁舟垂钓，过[!--empirenews.page--]

　　着悠闲自在的渔家生活。自称“烟波钓徒”。

　　3.读了这份资料，你觉得这个“不须归”还只是指不回到家中吗?

　　4.是的，张志和厌倦朝廷的争斗，留连于山水之间，据他的好朋友颜真卿记载：张志和的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，会钓到鱼吗?张志和却说他钓到很多很多，你们知道他钓着了什么?(自由，悠闲)

　　7.可是，他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。

　　(课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。)

　　8.师：下面，我来当哥哥，你们当张志和，我们一起来对读两首词。

　　“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。”

　　生：(齐读)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：(齐读)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：(齐读)斜风细雨不须归。师：且须还。

　　生：(齐读)不须归。

　　师：(指生)志和啊，你为何不归?

　　生1：西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。生2：我爱大自然，大自然就是我的家。我渴望过自由自在的生活、悠闲自得的生活。

　　生3：我只羡神仙不羡官，只想做一个悠闲垂钓人，过悠闲自得的生活。

　　师：是啊，你们真是张志和的知音。来，知音们，让我们读出张志和的心声。

　　(分小组配乐诵读。)

　　9.一首优美的词也是一首优美的歌，这首传唱千年的词也改编成了一首歌，我们一起来欣赏一下，有兴趣的同学可以跟着一起唱。学完了词，听完了歌。

　　10.齐读《渔歌子》，回归主题，升华诗情。

　　假如你来到浙江湖州，你一定会看哪座山?(西塞山)来到西塞山你一定会想起一个人?(张志和)

　　想到张志和你一定会情不自禁地想吟诵一首词(渔歌子)来，让我们深情地吟诵这首千古绝唱，让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧!(配乐齐诵“渔歌子”)
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