幼儿小班语言领域《动物宝宝玩拼板》教案设计


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小班语言教案:动物宝宝玩拼板


  教学意图:
  小班幼儿语言发展方面的特点是:逐步具备了基本的听说能力,能运用简单的语言与人交往。幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人智力发展的启蒙期。因此,设计了此次活动《动物宝宝玩拼板》。在生活和游戏中,能听懂简单的语言指令,并能按简单的语言指令行动。
  教学目标:
  1、听信号向指定方向跑,并找到自己的站位。
  2、体验和同伴一起游戏的快乐。
  教学准备:
  人手一块拼板、音乐。
  教学过程:
  一、热身:小动物开车
  1、教师和幼儿扮演小动物,人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。
  2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。
  3、听信号在马路上开车:向前开、向后开、开得快、开得慢,注意提醒幼儿互相不碰撞。
  二、小动物玩拼板
  1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。
  提问:刚才我们把拼板变成了方向盘,拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。
  观察要点:教师注意观察孩子是怎么玩的?有什么方法?
  2、交流分享各自的方法。
  配合儿歌:小拼板,变变变,变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。
  三、游戏:小动物找家
  1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。
  2、游戏玩法:妈妈带动物宝宝出去玩,小鼓敲得慢,宝宝跑得慢,小鼓敲得快,宝宝跑得快,当听到小鼓停,妈妈说:大灰狼来啦!宝宝要快快地找到自己的家。
  3、一遍游戏后增加难度:教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。
  讨论:谁没有找到家?有什么办法,快地找到家,不让大灰狼抓住?
  4、引导幼儿找红颜色的家:哪些宝宝没有找到家?
  又提高了难度,幼儿不仅要两个人站在一个家里,还有可能要三个朋友站在一起,并且站稳。
  5、教师示意找蓝颜色的家,并要求所有的动物宝宝都找到家。
  四、放松活动跟着音乐做模仿动作,擦汗休息。
  教学反思:
  小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定,思维带有很大的情绪性,好玩的拼板符合小班幼儿的生理和心理特点,非常注重游戏性和情境性。
  选择拼板作为本次活动的器械,对小班幼儿来说非常适宜。拼板在幼儿园随处可见,它色彩鲜艳,既安全又有可变性,具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象,尝试不同的玩法,从中获得了身体运动的经验,提高了身体的平衡性和灵敏性。整个活动激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。 [!--empirenews.page--]


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