幼儿园数学教案 认识单双数

　　一、活动目标能区别10以数的单双数。

　　发展思维的灵活性。

　　二、重点与难点理解单数和双数的含义。

　　三、材料及环境创设在活动室里放置一些成单成双的物体。

　　在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

　　各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

　　四、设计思路幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。

　　五、活动流程感知--操作--理解--迁移通过寻找活动感知单和双的含义。

　　(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

　　(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

　　(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

　　2.通过操作活动形成区别单双数的技能。

　　(1)教幼儿认识汉字：单、双。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道

　　(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义，即"两个两个数，……"(3)让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。 3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

　　(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

　　(2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。

　　(3)出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

　　讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性。)(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。