幼儿园数学教案 认识单双数


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  一、活动目标能区别10以数的单双数。

  发展思维的灵活性。

  二、重点与难点理解单数和双数的含义。

  三、材料及环境创设在活动室里放置一些成单成双的物体。

  在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

  各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

  四、设计思路幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两各物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三。

  五、活动流程感知--操作--理解--迁移通过寻找活动感知单和双的含义。

  (1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

  (2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

  (3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

  2.通过操作活动形成区别单双数的技能。

  (1)教幼儿认识汉字:单、双。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道

  (2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即"两个两个数,……"(3)让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字。 3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

  (1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

  (2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

  先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明。

  (3)出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

  讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性。)(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。


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