小学心理健康教育《身体红绿灯》教学设计

　　身体红绿灯

　　教材分析：

　　课程选自四川省地方本教材《生命.生态.安全》五年级下册第8课《身体红绿灯》，本课位于书本第二单元——安全生活。放在此单元的原因是要教导学生保护自己性安全，对性骚扰这一安全威胁有所认识和防范。本课旨在与教导学生认识自己与他们身体的各种禁区，知道人与人之间身体接触的界限，提高性侵害和性骚扰的防范能力。本次课程将依据上述内容逐个进行讲解。学情分析：

　　随着生活水平的提高，孩子性发育的年龄提前;其二是各种媒体的影响，孩子们很容易接触到与性有关的信息，却因为年龄和阅历关系难以辨别真伪;而且各种研究和现实均表明：性教育实施越早、越规范越好。在小学开展性教育不仅必要而且迫在眉睫。小学五年级的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的心理，导致学生之间的冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子们健康的成长。通过本次课程，希望能帮助学生们正确认识自己身体的界限，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。教学目标：

　　1.通过活动，认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。

　　2.知道人与人之间身体接触的界线，对别人身体的禁区，不要碰触;自己身体的禁区要严加保护。

　　3.通过对情景和案例的判断分析，提高保护自己身体红灯区的能力，增强身体不受侵犯的意识。教学重、难点：

　　认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。课时安排：1课时

　　教学准备：学生准备彩色笔(红黄绿)PPT课件教学过程：

　　一、游戏感知，导入新课

　　先来玩一个有趣的游戏，这个游戏叫做“我来说，你来做”，请同学们根据老师的口令一起做动作，如果在游戏过程中，有什么动作让你感到不舒服或是很尴尬、不想做，你就可以选择停止动作，明白了吗?好，全体起立，和同桌同学面对面站在一起，用最美站姿告诉我，你们已经做好准备了。

　　伸出我的右手，摸摸你的头;伸出我的左手，拍拍你的肩;伸出我的双手，我们拉拉手;伸出我的右手，摸摸你的脸;伸出我的左手，拍拍你的屁股;伸出我的双手，我们抱一抱。

　　(好的，游戏结束，请回到自己的座位上)

　　万师要来采访一下，在刚才做的所有动作中，哪个动作让你感觉最不舒服?(抽生说)大多数同学都认为是拍屁股让自己感觉最不舒服，其实，这是因为你的身体亮起了红灯，警铃大作!提起红灯，它在马路上带给我们的提示是什么?你想到了什么?(马上停止、不可以)是的，这样的触碰让你感觉不舒服，希望立刻停止这样的动作。

　　你觉得刚才哪些动作不会让自己感觉不舒服，反而会增进自己和同学之间的交流和友谊?(抽生自由发言)如果让我们感觉不舒服的动作会亮起红灯，那么这些不会让自己不舒服的动作可以用什么灯来形容?(绿灯)你们非常聪明，马上就意识到我们的身体其实也有

　　“红绿灯”，这节课就让我们一起去探寻身体红绿灯的奥秘把!二、寻找身体红绿灯

　　刚才的游戏让我们感受到在日常生活中，并不是所有人都可以随意触碰我们身体的任何部位。每个人都有自己的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，同一个人碰我们身体不同部的感觉也是不相同。因此我们要明白自己的身体界限，找到我们的身体红绿灯在哪里。

　　1、接下来就请同学们找一找：男孩子女孩子身体的哪些部位是绝对不能让他人触碰，哪些身体部位在特定情况下可以触碰，请同学们在小组内讨论，指一指，说一说。

　　2、明确红灯区：绝对不能让他人触碰，只有自己可以触碰，涂上红色;

　　绿灯区：出于交往需要或礼貌，一般人可以触碰，涂上绿色。黄灯区：只有亲密的人在征得自己同意后才可以触碰，涂上黄色;

　　3、小组内合作寻找身体的红灯区、绿灯区、黄灯区，并用不同的颜色涂一涂。

　　4、请小组上台展示：给大家说一说通过小组合作，认为身体的哪些部位是红灯区，哪些部位是绿灯区，哪些部位是黄灯区(其他同学仔细听，补充提出自己不同的意见)。

　　5、总结：

　　红灯区：是身体的禁区，只有自己才可以触碰。穿泳衣的地方是身体的红灯区，别人不可以随便去触碰，当然我们也不能随便去闯别人的红灯区。

　　绿灯区：是身体的安全区，一般人都可以触碰。拍拍肩，握握手，绿灯区可以用来传递信息，交流感情。

　　黄灯区：是身体的警戒区，只有与自己关系密切的人在征得自己的同意后才可以触碰。每个人的性格不同，所以我们要尊重他人

　　三、判断活动：可以不可以

　　我们每时每刻都在与身边的人交流互动，有时不可避免的会碰到我们的绿灯，黄灯，甚至红灯区。那么，在遇到接下来这些情景时，你会选择接受还是拒绝呢?请个同学来介绍活动规则。(抽生读要求、读题——全班学生用动作选择)

　　四、出谋划策

　　对于平时生活中的身体交流，你们已经有了自己的判断，对于那些妄想闯入我们身体红灯区的行为，你们坚决的打了一个叉。那么，当生活中真的出现了这样的事情，我们又该如何应对呢?接下来，我们就来看看，你有什么聪明的应对方法。

　　1、出示场景一，抽生读情境，个人思考，说说自己想的的应对办法。2、出示场景二，抽生读情境，同桌交流，想想应对办法。

　　3、出示场景三，抽生读情境，小组合作寻求应对办法，汇报大家想到的办法。4、全班齐读“保护歌”。五、总结拓展

　　通过这节课的学习，相信同学们对如何保护自己、尊重他人都有了新的认识。在此，老师想提醒大家两点：当我们在开展集体活动的时候，可以热情地伸出友爱之手，合作之手。此外，我们要知道中西文化在礼节上的不同。拥抱和亲吻，对于我们东方人而言，是只有最亲的人才会发生的行为。但西方人不同，对他们而言，则表示对对方的尊重。因为文化背景的不同，我们问候的态度也有所不同，对于这样的矛盾，我们应该怎样应对呢?。(出示图片——引导学生尊重，不要大惊小怪)

　　教师总结：是的，无论男生女生，我们都是自己身体的主人。集体活动时，我们应该热情伸出友爱之手，但别人不可以用任何方式任何理由来控制或伤害我们的身体，包括拿我们的身体开玩笑。如果有人企图通过某种方式，妄想闯入我们的红灯区，我们都要大声拒绝。