部编人教版八年级下册语文《大自然的语言/竺可桢》教案设计

　　第五课：大自然的语言/竺可桢

　　目标： 1、树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

　　2、理解文中“文字”的比喻含义。

　　3、了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。

　　4、掌握本文所采用的说明方法及其作用展示重点难点： 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容?要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

　　4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

　　一、基础知识： 1、 字词积累：(给加横线的字注音) 衰草连天(shuāi) 连翘(qiào) 纬度(wěi) 销声匿迹(xiāo) 蓑衣(suō) 阻挠(náo) 忌讳(huì) 悄然无声(qiǎo) 2、 走进作者：竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

　　二、整体感知： 1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候学?

　　(2)物候观测对农业有什么重要意义?

　　(3)决定物候现象来临的因素有哪些?

　　(4)研究物候学有什么意义明确：

　　(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

　　(2)物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

　　(3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

　　(4)预报农时，安排播种日期;安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。 2、划分段落层次，理清文章的说明顺序

　　(1)选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。

　　明确：第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候学。

　　第二部分(4～5段)说明物候观测对农业的重要性。

　　第三部分(6～10段)说明决定物候现象来临的因素。

　　第四部分(11～12段)说明研究物候学的意义。[!--empirenews.page--]

　　(2)理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。(选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

　　如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。)

　　明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。

　　合作探究：(1)第一部分： 1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序? 按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 2、第一自然段哪些词语说明时间的推移? 用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。 3、第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。” 举了三个例子。 4、第二自然段举的三个例子按照什么顺序? 按时间先后顺序。 5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言回答。 我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。 6、第三自然段说明的顺序是怎样的? 按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。(2)第二部分： 7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握? 从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。 8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么? 说明物候对于农业的重要性。 (3)第三部分： 9、物候现象的来临决定于哪些因素? 纬度的差异;经度的差异;高下的差异;古今的差异。 10、这四个因素按什么顺序说明?这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素;最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。 11、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么? 说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 12、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么? 举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。 13、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的? 按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。 (4)第四部分： 14、研究物候学有哪些意义? 首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。 15、这四个方面的意义按什么顺序安排?哪些词语可以看出? 按从主到次的顺序、用“首先”，突出主要意义，其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。 16、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义?我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，因此，开展山区物候观测是很有意义的。[!--empirenews.page--]

　　四、拓展延伸： 1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

　　“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。

　　“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。

　　“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。

　　“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

　　“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。

　　“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。

　　2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。

　　这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

　　一节一练：

　　阅读课文一、二段，回答下列问题? 17、理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。) 18、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“ 萌发”“ 次第”的作用?(融化 萌发 次第用词典雅，富有形象性。) 19、燕子翩然归来。上句中“翩然”一词的作用?(翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。) 20、这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的“孕育果实”改为“结果”?(用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。) 21、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中“簌簌”一词的作用?(“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。) 22、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”?(“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。) 23、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中“蓑草连天”“风雪载途”的作用?(“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。) 24、理解下句：年年如是，周而复始。(用词典雅，有文言色彩。) 25、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用?这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。 26、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用?这些词写物候现象，用词形象、典雅。 27、“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用? “阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。[!--empirenews.page--]