人教2011课标版（部编）七年级下册《带上她的眼睛》教学设计

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　　带上她的眼睛》基于标准的教学方案

　　【教材来源】义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2011版(2016年起)【内容来源】初中七年级《语文(下册)》第六单元【单元主题】探险【课时】1课时【授课对象】七年级学生【设计者】高捷【目标确定的依据】1、课程标准的相关要求现代文阅读方面：

　　(1)能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

　　(2)欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

　　(3)阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。(4)能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

　　口语表达方面：

　　(1)自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

　　(2)讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

　　2、教材分析

　　《带上她的眼睛》是人教版初中语文七年级下册第六单元(以“探险”为主题)的一篇科幻小说。它以大胆的科学幻想，细腻的情感描写，以及精彩的悬念伏笔，给人们以巨大的阅读兴趣。本文写的是人类深入地球内部进行探险，“落日六号”地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生的故事。阅读中，要注意感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。

　　3、学情分析

　　本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文想象奇特、蕴含的哲理较为深刻，七年级的学生学习起来有一定的难度，

　　因此，教师注重引导、突破重点、巧设活动，以此调动学生的生活经验，给学生们更广阔的展示平台就显得尤为重要。

　　4、学习目标(老师将学生预习后自己提出的学习困惑以及学习需求进行汇总、整理，本节课师生共同制定)

　　(1)浏览课文，顺着自己的好奇心，从事、物、人、景等方面探寻作者奇特的想象。

　　(2)梳理深思，根据文章情节的转折、悬念的设置、伏笔的运用，体会故事扣人心弦的效果。

　　【评价任务】

　　【资料链接】

　　1、科幻小说：全称科学幻想小说，是西方近代文学的一种新体裁，是小说类别之一。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域(包括假设性的科技领域)的某种虚构出来的新发现。[!--empirenews.page--]

　　2、刘慈欣：男，汉族，1963年出生，山西阳泉人，高级工程师，科幻作家，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员，山西省作家协会副主席，中国科幻小说代表作家之一。作品曾多次获中国科幻小说银河奖，赵树理文学奖，华语科幻星云奖等。代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干

　　针对目标评价要点

　　目标1

　　(1)能够从事、物、人、景等方面找出作者幻想的内容;

　　(2)能够有理有据的说出作者所幻想的事、物、人、景的奇特之处;(3)交流展示要有自己的看法，声音洪亮，落落大方。

　　目标2

　　(1)根据小姑娘的经历，理清故事发生的前后顺序;(2)根据情节发展的转折点，体会情节的跌宕起伏;(3)结合具体语句，说出悬念、伏笔等表现手法的作用。

　　扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

　　3、雨果奖：是”世界科幻协会”所颁发的奖项，为纪念“科幻杂志之父”雨果·根斯巴克，命名为雨果奖。雨果奖和星云奖堪称科幻艺术界的诺贝尔奖。4、银河奖：是中国幻想小说界的最高荣誉奖项，也是中国大陆惟一的科幻小说奖。获奖作品代表着中国大陆科幻创作的最高水平。

　　【前置性学习】——科学大讲堂1、字词积累：

　　(1)给加点的字注音。

　　点缀.()漫.步()迟钝.()闲暇.()凸.现()拍摄.()蔚蓝(i)合拢.()炽.热()吝啬..()气势磅薄..()(2)词语解释。

　　迟钝：闲暇：不期而遇：心有灵犀：天涯海角：气势磅薄:

　　2、预习课文，搜集整理你感兴趣的科学知识，以自己喜欢的方式在组内、班内交流展示。

　　我的好奇(质疑)我的探究

　　学习需求1

　　234

　　【教学过程】：

　　学习目标

　　学习活动

　　课堂评价

　　教师活动

　　评价方式评价标准

　　目标1：浏览课文，顺着自己的好奇心，从事、物、人、景等方面探寻作者奇特的想象。

　　活动1：奇幻之旅浏览课文，顺着自己的好

　　奇心，探寻作者奇特的想象。

　　活动提示：

　　1、从事、物、人、景等方面探寻作者想象的足迹。2、从中至少选择两处，合作分析它的奇特之处。[!--empirenews.page--]

　　交流性评价表现性评价指导性评价

　　1、能够从事、物、人、景等方面找出作者幻想的内容。2、能够有理有据的说出作者所幻想的事、物、人、景的奇特之处。3、交流展示要有自己的看法，声音洪亮，落落大方。

　　1、导入：同学们，今天我们来认识一个传奇人物。他，单枪匹马把中国科幻提升到世界水平;他，连续12次获中国科幻文学创作最高奖“银河奖”;他，曾使无数科幻迷质疑“他是外来文明遗落在这里的存在”......他就是刘慈欣。现在，我们就一同走进他的科幻小说《带

　　上她的眼睛》，去探索科学与幻想交相辉映的魅力。2、出示学习目标。

　　3、组织学生浏览课文、探寻作者奇特的想象。

　　4、组织学生组内交流、班级展示与评价。

　　目标2：梳理深思，根据文章情节的转折、悬念的设置、伏笔的运用，体会故事扣人心

　　弦的效果。

　　活动2：走心之旅梳理深思，探究小说扣人心弦的原因。

　　活动思路：

　　1、根据小姑娘的经历，理清故事发生的前后顺序;

　　2、根据情节发展的转折点，体会情节的跌宕起伏;3、结合具体语句，说出悬念、伏笔等表现手法的作用。

　　交流性评价表现性评价

　　1、能够梳理故事发生的前后顺序。2、根据情节发展的转折点，体会情节

　　的跌宕起伏。3、结合具体语句，说出悬念、伏笔表现手法的作用。

　　在作者绚丽、奇特的想象之下，一个不可能发生的故事，有声有色地上演了。

　　1、难点点拨：小姑娘这一传奇人物形象。

　　共同根据小姑娘的曲折经历，理解小说引人入胜的第二个原因——跌宕起伏的情节。

　　2、引导学生说出文中开篇吸引读者的做法——设置悬念。3、引导学生找出文中的伏笔，并说说其作用。4、课堂小结：

　　作业设计

　　【首席设计师】特别说明：

　　针对本节课的2个目标，特别设计了《地心营救》游戏策划的活动任务，同学们以小组为单位，负责此项游戏一个回合的内容设计，组员们根据自己的兴趣、特长与能力选择相应职务，展现集体与个人的实力与魅力。

　　附：《地心营救》游戏策划书

　　《地心营救》游戏策划

　　【游戏背景】第一次太空飞行一个半世纪后，人类开始了向相反方向的探险，“落日”系列地航飞船就是这种探险的首次尝试。此次执行任务的“落日6号”地航飞船，在航行15小时40分钟时，警报出现......[!--empirenews.page--]

　　玩家在其中扮演一名勇敢、睿智的营救者，从地面发射开始，一步步深入地球深处，一次次身陷险境，又一次次化险为夷;一次次试图营救，又一次次失败告终!但他，仍然行走在保护自己、营救他人的道路上!玩家将有机会领略地下6000公里的奇幻景象，并且亲自体验探索宇宙的惊险与畅快，甚至有机会创造奇迹!游戏名称《地心营救》设计团队游戏类型角色扮演游戏章节

　　团队分工策划

　　文案

　　美工

　　游戏元

　　素角色设计1、从名字、特性介绍、优点、缺点等方面进行文字介绍2、设计人物造型敌物设计1、从名称、攻击形式、攻击力、场景设计等方面进行文字介绍。

　　2、设计敌物造型。

　　道具设计1、从名称、种类、特点、用途、获得方式、消耗方式等方面进行文字介绍

　　2、设计道具造型

　　资源生产设计1、对生产资源的方式、数量等方面进行文字介绍2、设计资源生产的环境。游戏剧情

　　故事情节描述

　　关卡描述

　　【评价标准如下】：