初中信息技术教师公开招聘面试教案材料

如何使用EXCEL的函数

　　一、教学目标：

　　(一)知识目标：

　　学生能理解函数的概念，掌握常见的函数(sum,average,max,min等)。学生 能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。

　　(二)能力目标：

　　学生能够使用函数(sum,average,max,min等)计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学生 通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。

　　(三)情感目标：

　　学生 自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。

　　二、教学重点

　　sum函数的插入和使用

　　三、教学难点

　　函数的格式、函数参数正确使用以及修改

　　四、教学方法

　　任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习

　　五、教学素材准备

　　Excel文件《2000年全国各省固体废弃物情况》、统计表格一张

　　六、教学内容和过程

　　教学过程

　　(一)情景引入：

　　1.展示投影片，创设数据处理环境。

　　2.以环境污染中的固体废弃物数据为素材来进行教学

　　3.展示《2000年全国各省固体废弃物情况》工作簿中的《固体废弃物数量状况》工作表，要求根据已学知识计算各省各类废弃物的总量。

　　利用自动求和函数SUM分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部分

　　函数名表示函数的计算关系=SUM(起始单元格:结束单元格)

　　例如“SUM”表示统计指定的单元格的值的和，以“=”为函数的起始，SUM为函数名，“()”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值(例子中为统计区域)参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。“:”表示中文到的意思

　　4.问：求某一种废弃物的全国总量用公式法和自动求和哪个方便?

　　注意参数的正确性

　　(二)新课教学：

　　1.简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。

　　在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。

　　2.使用函数SUM计算各废弃物的全国总计。(强调计算范围的正确性)

　　3.通过介绍AVERAGE函数学 习函数的输入

　　函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及其参数。例如我们选定一个单元格后，直接键入“= AVERAGE(D3:D13)”就可以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该表格中比去年同期增长%的平均数。

　　(参数的格式要严格;符号要用英文 符号，以避免出错 。)

　　有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧?

　　因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。

　　用相同任务演示操作过程。

　　4.引出MAX和MIN函数

　　探索任务：利用提示应用MAX和MIN函数计算各废弃物的最大和最小值

　　5.引出COUNTIF函数

　　探索任务：利用COUNTIF函数按要求计算并体会函数的不同格式。

　　(三) 根据统计分析数据

　　1.教师小结比较。

　　2.根据得到的数据引发出怎样的思考。

　　(四)课堂练习

　　1.废弃物数量大危害大，各个省都在想各种办法进行处理，把对环境的污染降到最低。

　　2.研究任务：运用表格数据，计算各省废弃物处理率的最大，最小值，以及废弃物处理率大于90%，小于70%的省份个数，并对应计算各省处理的废弃物量和剩余的废弃物量及全国总数。

　　(五)总结

　　1.分析存在问题，表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神

　　2.把结果进行记录，上缴或在课后进行分析比较，写出一小论文