课题：06主题讲座视频：为素养而教－聚焦大单元，蓄力新未来，2023年初中语文新课标新课堂大单元主题式教学研讨活

　　06主题讲座视频：为素养而教-聚焦大单元，蓄力新未来，2023年初中语文新课标新课堂大单元主题式教学研讨活

　　说话人 1

　　老师，时间不早了，其实很少说到了这个时间还要做这样的讲座。但是我刚才听了周教授的那个周老师的讲座，其实上他从一个操作的层面解到了大家很多的疑惑，我刚才听了以后我也挺有收获的，我今天也不叫讲座，而是我一种学习的分享，可以说把我自己这个，对于这个怎么样来聚焦这种大单元，或者聚焦这个核心素养这方面大单元的教学的一个学习的体会跟大家分享。因为这个分享也仅能够说是一种，哪怕有一点点的启发，我觉得已就已经很满足了。因为所有的实践都要靠我们老师去实践，今天因为时间问题，我也想有些可能就不一定详细讲的，可能过一过。因为也基于我到各个这个基层里面问到一些老师，提问了一些老师这样的情况，那我还很想呢，跟大家去捋清一下，我们可能很多已经忘掉的一些尝试。

　　说话人 1

　　首先我们来看看 18 世纪的时候就有两个著名的之问，什么之问?一个呢?是英国的这个斯宾赛教育专家，教育家问到什么知识最有价值?英国的菲德尔教育家说，怎样学习知识才有价值，其实这个问题在 18 世纪已经提出来了，不单单是学什么，还要怎么学。再来看看我们广雅书院，一开办便是一种新式的书院，我这里列了一个叫三掌登弹，每个月的年初一三掌登坛做什么?不是像现在我们说的三掌讲坛，它是所有学生代表带着问题来跟三长，三长跟他答疑、跟他讨论，也可以辩论。你看吴学堂大问是我们第二任的三长朱日新，当时你看不是问答，是答问。

　　说话人 1

　　答问是什么意思呢?它涉及到很多方面的知识，包括是边疆，包括新疆、西藏的问题，包括是经济问题、国家的发展问题，全部可以进行做这样的一个论坛。另外广雅的心事的学习方式早在晚清的时候一开办有个词叫分斋授课、升堂讲学。什么意思?学生先在课在宿舍里面摘，就是宿舍在宿舍里面，先自学，合作学习、自主学习，学了以后把问题集中起来，跟着怎么样?请老师深坛讲说，没有问题你不要来请老师。所以这种强调这种新师的学习方式，反观今天我们的课堂，我们的教学，其实很多我们的老师走着走着已经不知道为何出发了，但是你可以看到教改的战鼓一直在吹响，为什么呢?时代不等，一定要催着一定不断的方式在改革，所以我们说从这两个启示我们来看到所有的改革当中，我曾经采访一些老师，我为什么会出这样的一段话呢?因为盛教授说，如果你觉得这场教学改革很容易，那有可能你对这场变革理解的不够到位。

　　说话人 1

　　我曾经采访了一个初中的语文老师，采访了一个数学老师，结果他说我说你知不知道大单元教学?有，我们都知道，我们都在做，你看教材就是一个单元的，他说讲到，他说我们，我说大单元的话包括迁移、联系整体，你怎么去理解的?我们都有迁移，你看我们跟生活联系起来，我们举了很多例子，我们也做很多连接，让学生去做思维导图，我们都在做。

　　说话人 1

　　在数学老师说单元教学，我说有没有想过这种整合?它是数学不能整合的，这整合很难，如果一整合起来的话，基础知识就不牢了。数学的爬楼梯的教学，那可能就是会实现不了，你看所有的这些改革非常难，刚才的周老师的课，你能够一呼噜画瓢吗?你能够这样来句话吗?能够仿作，这能仿照做已经很了不起了。我可以这么说，但是其实是很大挑战，所以著名的在古斯拉的时候就有一个叫芝诺哲学家提出芝诺作业家呢。有个学生问他，他说老师你已经知识很广博了，每节课回答问题很准确，但是你为什么还会产生那么多的疑问呢?跟着这个老师画了个圈，他说你看中间的圈是你们的知识，外面的圈大圈是我的知识，但是我跟你们共同的外面的大圈是我们共同未知的知识。其实道出一个什么道理呢?越伟大越谦虚，这就道出一个道理，我生而有牙而学无牙，我们其实不知道的东西多的是，所以我们说越是有智慧的人越感觉到自己的无知。所以我说改革一直催着大家一直往前走，一直往常讲，但是这么 20 多年来都落在了当时上海青浦实验的顾教授的这两句话。………………