课题：02高中生物《神经调节的基本方式》说课视频（2023年国家级示范校成果展示课例视频）

　　02高中生物《神经调节的基本方式》说课视频(2023年国家级示范校成果展示课例视频)

　　说话人 1

　　必要性，蝉鸣条件反射的建立与消退机制三、课下能评价生活中反射活动可以运用条件法式的建立与消退机制，尝试制定良好的生活学习习惯，完成课后练习。七、学习评价指向下的反思改进反思一，关于反射弧的设计，我主要通过各种图片模型引导学生学习，使学生能直观掌握知识点并形成结构与功能观。二、整个教学设计中，为突破本节重要概念反射，我尝试用概念模型贯穿于整个课堂。一、反射弧模型。二、实验设计中反射弧的整合模型。三、条件反射的形成与消退模型的贯穿，一方面能够使学生掌握知识点，另一方面能更好的使学生掌握概念模型的学习方法，甚至能够将演绎推理的思维与概念模型进行融合。改进一、实验设计部分在学生对于挖了坐骨神经的结构不明确的情况下，应当给予更多资料的支撑。教师应当给学生足够的时间整合两条反射弧，使实验设计更加顺利展开。

　　说话人 1

　　二、在条件反射建立与消退这一知识点中，学生不容易联想到神经中枢之间可能会发生新的联系。教师可以适当加以提醒，使学生能够按照正确的方向找到条件反射，建立与消退的机制。我的说客到此结束，谢谢您的聆听。

　　说话人 2

　　上课起立老师。

　　说话人 3

　　好。同学们好，请坐。咱们今天这节课呢，先来看一个小短篇。

　　说话人 4

　　空气中弥漫着紧张的气氛。圣诞有时候就在一瞬间。

　　说话人 4

　　谁也没有必胜的把握。但是随着时间流逝，局势变得明朗。

　　说话人 4

　　强者还是要获胜，因为他们有足够的耐心。

　　说话人 3

　　好的通过这个短片我们其实是可以看在挖在锁定目标之后，它之所以能够快速的弹跳，其实是跟他身体的哪一个部位有着重要的关系?小腿其实关键在这一块，小腿的有一块肌肉，我们给它叫做胃肠肌，它的爆发力跟它的这个速度是关系非常重大的。那我们通过前面的学习，知道神经系统是通过反射的方式来调节生命活动，反射其实传导的是兴奋，那么兴奋的本质是什么?它是如何产生?最终又是如何传导到咱们的?这个非常积的，我们来学习今天的内容，那这是咱们之前生物兴趣小组做的这个关于挖的坐骨神经斐长期的标本，我们来有请成员致意。陈小飞来介绍一下简单的一个过程是怎么样的?看这个。

　　说话人 5

　　词。嗯，就是这是我们做的大概的实验的一些汇报的图片，大家可以需要去细微先稍微看一下，然后本次实验我们用到的材料是这个牛蛙，这个是也是我们后面值得标本的来源生物。那么现在就我大概来说明一下这个标本是如何制作的。嗯，首先我用毁随针，然后在它的后背部刺入，向上破坏它的脑部，向下破坏它的脊髓，完成双腿髓，当它呈现出这样一个双腿自然下垂的状态，说明双髓双腿髓已经完成了，那么我就可以继续完成接下来的步骤。接下来双尾随完成后，我们需要减去它的头部，然后减去它的头部和上肢，然后取出它的内脏啊。我们用的主要是下半部分，所以上半部分可以大概去除，先就去除掉，不用保留。接下来在取出它的内脏以后，我要剥掉下肢的皮肤，因为我主要看到它主要是需要它的肥肠肌露出来，然后去观测肥肠肌的反应。所以我把它的下侧的皮肤去剥掉，然后最终就可以大致的制成一个初步的坐骨神经非常期的一个标本。然后随后我再把它的去肌肉，相应的肌肉组织一些不需要的组织，把它去除了以后，最终就可以制成一个这样的坐骨神经沸腾肌的标本。然后做最终做制得了这个标本了以后，我会把它浸泡在人事业里，然后供后面的实验使用。那么现在问大家一个小问题，就是这个人事业是什么?然后它还是可能起到什么作用?我能不能把这个做出来的标本直接放在清水里面?

　　说话人 3

　　好，这个过程说得非常清楚了，那这个问题是能不能放在清水里?不能不能。那这个人事业它的作用应该是什么。

　　说话人 2

　　呢?其实就。

　　说话人 3

　　相当于我们前面所学的细胞所生活的什么环境?内容?环境?

　　说话人 2

　　它其实是。

　　说话人 3

　　一种盐溶液了，是不是啊?那到底有没有活性?我们要通过具体的实验来看，我们来看一下我们用新瞳工来刺激这个神经，看看肌肉的情况，看到什么了?你看到肌肉收缩了，那说明我们的标本是有活性的。那我们来回答这么一个问题，那肌肉收缩这个叫反射吗?能不能叫反射效不可以的原因是什么?没有经过没有完整的反射，那我再问问神经兴奋了吗?他虽然不叫反射。他兴奋了没有?兴奋了。那这个兴奋最可能以什么信号的形式传导到肌肉呢?非常快了，是不是?那这个电信号其实也只是现在我们猜的还是属于电信号，是不是?那它的传导形式，我们初步猜应该是属于变信号。

　　说话人 2

　　确不确定?

　　说话人 3

　　那怎么能确定它有没有电信号?用物理学知识我们怎么去测电流表，是不是?好，接下来我们来用电流表来测一下，为了变异观察，我们还给了一个模式图，仔细来看刺激了之后发生了什么现象?天转了，那说明什么呢?确实就是有啊，电信号可以确定是有电信号了，是不对?那么我们再问这个电信号是不是就一定是生物组织自己产生的呢?因为我们刚才刺激的时候，有没有同学注意，咱们刚才说用的是新功夫，它其实相当于什么元电池，对不对?那也可能是它产生的对不对?那其实在生命活动当中所产生的电现象，我们给它叫做生物电，那对于生物组织能不能产生电现象，最先开始是谁提出来的呢?是意大利医生生理学家甲烷。它提出来了动物组织可以产生生物变，那它是看到了什么现象，然后提出来了这样的观点，咱们资料当中也有，我们也请上一个同学来说一下看到了什么现象，然后继而提出的。王若海。

　　说话人 2

　　钻入两种金属导体，在挖的肌肉和神经之间建立毁路，肌肉就会收缩，他认为这种收缩是由肌肉内部流出来并沿神经到达肌肉表面的电流刺激引起的。

　　说话人 3

　　噢，好好，请坐。这是加尔瓦尼的观点，他提出来了之后是不是很快就被接受了?有没有很快被接受?没有。没有噢?谁提出来了?不同的意见?福特，哎?福特认为什么来那个菩提。

　　说话人 2

　　玉肌肉?福特认为肌肉收缩是因为两种金属分别已肌肉表面的身体容易接触产生的电位差产是造成电子变相流动，影响。

　　说话人 3

　　肌肉手速。好，请坐那福特的观点正不正确，因为他后来还发明了什么福特电池。那贾瓦尼则坚持认为生物组织可以产生生物电，所以这就是著名的挖腿论战。那其实后来加瓦尼也证明了生物组织确定可以产生生物点，是不是?通过这个故事我们也可以知道，在生活这个，在这个科学研究的领域当中，其实没有绝对的对和错，对不对，那只要能够展开在自由讨论，展开自由讨论，用实验来证明自己的观点，就可以推动科学的进步，那在我们平时的学习过程当中也应该保持这种大胆质疑的态度。

　　说话人 3

　　那今天我们也来重复一下加瓦尼发现生物电的这个过程，咱们也做了这个实验，咱们有请这个小组的雨水简单的介绍一下这个实验室怎么做的。嗯，首先咱们看这个第一组的图片，它是两个独立完整的挖坐古神经与长期的标本。然后第二组的这幅图片是左侧的这个挖奏补全领取长期的标本已经剪断了，然后咱们将这个缎面搭到了右侧的这个独立完整的神经上面，然后刺激左侧的这一个标本，我们需要观察的是右侧的这个 2 号的标本它会不会反，就是反应，然后发生这个腿肌肉收缩。

　　说话人 3

　　好的，请坐这个实验的过程知道了，但是结果会怎么样呢?我们先来看一下第一个单独的，第一个是单独的，是不是?我们给他自己来看一下?好，唉，这是测的另外一个，对，测的另外一个，我们又影响到另外一个神经，我们在刺激的时候，只是那一刻在发生了收缩，是不是?好，那么我们再来看第二组最关键的一点，就是我们只刺激 1 号标本的神经，看 2 号标本是否受挫。那现在我们先来说一下 2 号标本如果能收缩，它的信号来源应该是谁? 1 号神经是不是那 1 号神经?我们来看一下是否能够收缩啊?哇?我们再来一遍啊。

　　说话人 3

　　哇，两个都发生了收缩，那对于 2 号标本来说，它的信号来源就是这个神经，就是这个生物组织给它传递的这个电信号，对不对?好，所以现在我们就可以确定了，生物在神经线类上确实以生物组织产生的电信号的形式进行传导，这种电信号我们应给它叫做什么呢?叫神经冲动，叫做神经冲动。

　　说话人 3

　　那么我们又有问题了，这个神经冲动它应该是怎么产生的呢?那这个地方其实我们还有一个问题，就是通过这个实验断面和完整的它的电位是不一样的，对不对?那对于细胞内外电位是不是也存在这样的一个差异?我们要通过具体的实验来进行验证，那如果我要测单个细胞内外的电位情况，我应该选择什么样的实验材料?它可能会存在什么样的困难呢?测单个细胞内外的运营企业。

　　说话人 2

　　一个细胞太细了。

　　说话人 3

　　太小了，那我们得想办法要找非常大的细胞，是不是?那另外还有就是电极，因为我要插到细胞里面，要电极要非常的小，那我现在用挖的这个神经可不可以?

　　说话人 2

　　为什么太小了?这。

　　说话人 3

　　挖的神经我都看得到呀。他是因为太小了，因为我们现在要测的是单个，他是不是一个?这个神经里面其实有很多的什么神经纤维?很多，是不是?所以我们要找单个的?那在这方面这个英国生物学家在 1939 年的时候发现了一个生物变得研究的非常好的材料，就是羟物贼。它的轴图直径可达到 1 毫米，肉眼都可以看得到。另外当时还支配了世界上最小的电器叫玻璃微电器，其实这两方面的研究获悉性和核气力。

　　说话人 3

　　做了这样的一个实验，先把轴突放在一定的盐溶液当中，然后在电极刺穿细胞膜之前，我们发现电流表有没有偏软?没有偏转，当便极刺穿细胞膜之后，迅速出现了一个偏转，迅速出现一个偏转，那就说明内外的情况是不一样的。是不是我们把细胞在安进使存在于细胞膜两侧的电位称为进气电位，那进气电位表现为内腹外正通过这个电流表的偏转情况是不是啊?那为什么会出现这样的情况?根据物理学知识，电流表偏软其实是带电离子的分布不均，对不对?那带电离子为什么分布不均?这跟细胞膜的哪一特性有关呢?

　　说话人 2

　　线索透过。

　　说话人 3

　　性好。那具体是什么例子?我们来看一下以下两组资料，咱们这个资料上面也有回答以下三个问题，我们以小组为单位，来看一下小组当中的这个意见是不是统一，快快把这三个问题讨论一下，小组的意见要。

　　说话人 2

　　统一。

　　说话人 3

　　好，我们找同学来看一下，其他同学可以在下面画一画，我们来看一下第一个问题应该怎么去解决呢?我们快速的把这个所有的词都改到最晚上。关于第一个问题，它膜的一个分布，膜内外钠、钾离子的一个分布，根据你刚才所读的信息，两个人来一起帮忙。对晋西的时候第一个问题，其他同学可以在那个纸上画一下咱们钾离子用的三角形表示，然后钠离子用的圆形表示，是不是内外的一个动物情况应该是怎么样的?可以中手去画一下，把所有的磁铁快速的摆上去，快快地把它去摆上去，好了吗?来给大家介绍一下你们摆的理由是什么?用我们有限的磁铁给它体现出它的一个特点，嗯，所有的都摆上去。好，来给大家介绍一下。

　　说话人 6

　　就我认为的是那个在进气垫位的时候，细胞膜对钾离子的通过性会增高，导致钾离子外流。

　　说话人 3

　　第一个问题我们还没说呢，第一个问题是它的分布内外。

　　说话人 2

　　就是细胞膜外阳离子多，然后细胞膜内阳离子。

　　说话人 3

　　手。因为第一个材料看钠离子和迦离子的分布情况，钾离子主要存在于。

　　说话人 2

　　细胞外。

　　说话人 3

　　胃钠离子主要。

　　说话人 2

　　存在于细胞外。

　　说话人 3

　　错了，那其他下面同学有没有也这样的错误?好的好，然后没关系，我们来继续。现在对吗?现在应该是对的，是不是?好的，那我们来继续听第二个问题，怎么样?第二个问题是什么?

　　说话人 2

　　第二个问题，进吸食导致膜外阳离子的浓度高于膜内，是因为细胞膜对甲离子的通过性增高，导致钾离子外流时膜外的电位显正，膜内的电位显著哦。

　　说话人 3

　　对细胞计息的时候，因为甲离子的外力，我们也给它留一个在那个膜上，有的给他留上一个出去假离子通道，是不是假离子通道可以?好的，假离子是哪一个?好的继续第三个问题。第三。

　　说话人 2

　　个问题，近期时膜内外电位差值大小等于膜外拿什么?我应该是与国外的假粒子母子有关。

　　说话人 3

　　通过哪个资料看出来的?通过资料2。诶，资料2。非常好，非常好。是不是这样的?好，谢谢，感谢。来，其实这还可以把剩下的也都放上去。

　　说话人 2

　　是啊。

　　说话人 3

　　所有的都得放上去。好，那接下来我们来总结一下，就是因为甲离子外流导致了膜外负，膜内为负，是这样的吗?是这样的，是不是?好，那接下来我们继续来看，现在我们一起解决了挖，在这个挨近状态下膜的一个分布情况，那它是怎么兴奋，然后又导致肌肉收缩的?这是不是还是下一个问题了?那么我们继续来看资料 3 和资料4，也有那么三个问题留给大家交流一下。这个。

　　说话人 2

　　概念模仿着。

　　说话人 3

　　我们的近期店内来说出众，我已经有听到有同学说到了一个关键的内容了。

　　说话人 3

　　好，我们找一个同学来说一下，一二东，看看能不能说一下。第一个问题。

　　说话人 2

　　刺激时，然后希伯伯对纳米其中的主心的。那因子内流导致细胞内全镇点细胞外角出现。

　　说话人 3

　　从而形成动作，形成了动作电位来，请坐，他其实非常干练地把好几个问题都一块回答了，是不是?那么我们来看一下关于动作电位，是不是这个地方我们就可以补充一下了，是因为什么呢?是因为什么?什么离子的流动?钠离内流，摩外为附，摩内为正。那这个钠离子内流我们是不是应该再给他补充一个通道蛋白钠离结内流，对不对?那么我们这个地方也可以给它画上一个这样的数学曲线模型。

　　说话人 3

　　毫不，假如在计息的时候我们是 y 正内负，我们把 y 当成0，那么内是不是就应该是负的?就应该是在下面，这是电信息电位的情况，动作电位迅速发生了反转，是不是就出现了这样摩内为正电位的情况?嗯嗯，好。那现在我们来看一下对于离子进来的方式，它其实是什么方式呢?外面的钠离子进来是什么方式?血晶高浓度到低浓度，我们来看一下霍膝晶和赫希离的这个实验，跟我们的这个曲线还差别在哪里了?后还有干什么?恢复?产生动作定位了之后要不要恢复?是不是还要恢复?所以不可能一直兴奋着。那这样的话，我们说进吸的时候，甲离子外流动作的时候钠离子内流，如果一直是这样的情况就很难维持，我们最先开始膜外高高，那你的意思膜内高，甲的。

　　说话人 2

　　意思。

　　说话人 3

　　所以一定还有那么一个结构，它可以把进到细胞当中的钠离子让它出去，然后膜外的钾离子让它回来，那这样的这个结构我们给它叫做什么呢?钠钾泵，这是钠钾泵，那这个钠钾泵进行离子运输的时候应该是什么方式?

　　说话人 2

　　主动。

　　说话人 3

　　爱?因为它是属于逆农物梯度。好，现在我们可以解决某一部位产生兴奋，然后又恢复信息的状态。那这一个部位对相邻部位会不会造成影响呢?生命部位自己兴奋了就完了，旁边没有兴奋的部门有影响，会的，爱会有影响。那么现在我们可以利用咱们桌子上的那个材料包，然后我们来去模拟一下，为什么最先开始刺激了之后电流表会发生两次方向相反的旋转。好，四个人一个小组，我们把这个过程来给他模拟一下，可以把这个过程模拟一下。

　　说话人 2

　　不可能是这是电流表，我看。

　　说话人 3

　　比较清楚这个过程啊。

　　说话人 3

　　好，那我们来找同学一起给我们演示一下，看看跟我们的过程是不是一样的啊。有一张你们两个一起合作，快快的，我们把这个过程演示一下。

　　说话人 7

　　就是我们在此处这些段神经线为在此处受到刺激之后，它的电位会变成。

　　说话人 2

　　外风逆症。

　　说话人 7

　　会变成外部内阵，然后经过传导之后，它的邻近的电位就会变成外部内阵，然后他这一边就会恢复。然后此时假设它是 b 处，然后这是得处， b 处和得处的定位有定位差，然后它的电流表会向左偏转。然后在经过传导之后，这个 c 处就变成了外部内阵，然后这个 b 处就会恢复。然后此时无电尾差电流表由恢复，然后再经过传导之后这个 c 处恢复，然后 d 处又会变成外部内震，此时又有电位差，然后电流表会向右平的，然后再经过烦恼之后这个 d 处恢复，然后这个 e 处又变成外平，此时 b 处和得处无间尾差，然后电流表给人物旋转恢复，然后再经过山岛之后它会往下偏转，此时就恢复成现在的样子。所以整个过程中变雷稿一共偏转了两次，且两次的方向。

　　说话人 3

　　这个叙述的过程非常详细了，来。这两个的配合也是非常的好，那我们来看一下，具体我们再来总结一下，刚才强调了一个非常好的词，存在电位差，所以发生了电荷的移动，最终产生了什么呢?局部电流。哎，这其实就是咱们兴奋传导的一个机制。什么形式啊?局部电流。那这个局部电流其实就是我们最先开始说的。什么呀?是震惊、冲动，是不是啊?那这样的话，我们最终传导的方向应该是向左还是向右呢?两侧对，向两侧。那这样的话我们也可以得出，其实兴奋在神经气力上传导应该具有双向性。那这些我们能不能肉眼看得到?专项传导?不可以，这其实是咱们的一个理论分析，对不对?那么如何通过实验来证明兴奋在神经线粒上是双向传导的?我们来给出了这样的实验材料，为了便于观察，我们还给了这样的模式图，看看能把电流表怎么放置，在哪刺激，看到什么现象，最终来得出它具有双向性。小组为单位，我们看看能想出来几种方案，试一下验证。

　　说话人 2

　　或者说是可以。

　　说话人 3

　　然后我们找个同学来说一下，看看能想出来一些什么方案。李生轩，就是可以把电流表接在神经上，然后。

　　说话人 2

　　然后第一个是在，就是两个接触点的正中间取。

　　说话人 3

　　一个刺激。哪个地方?这吗啊?不是两个，就是电极的正中间，对，电极正中间给一个刺激。

　　说话人 2

　　好，如果观察到的是电力表不平转，那么就是说。

　　说话人 3

　　那我还可以说他后面没传导呢，是不是?所以这个好像不是特别的合理?那你们的第二个方案是什么?第二个。

　　说话人 2

　　就是不带动向左、向右。

　　说话人 3

　　偏一点，向左或者是向右偏一点这个地方可以吗。

　　说话人 2

　　如果是双向的话，就会观察到电热端。

　　说话人 3

　　两次前转这个依次偏转，这个方案是可以的，是不是?好，请坐，因为我们是验证性的实验，所以正常我们肯定是应该可以看到两次，是不是?那还有没有其他的话。

　　说话人 5

　　来?就是可以在，我在，比如说把左边的接口，就是在左边的接口的左边进行刺激，发现电流表有偏转在。

　　说话人 3

　　停，我们在哪儿刺激?

　　说话人 5

　　在这整个电表，整个。

　　说话人 3

　　左边。

　　说话人 5

　　这对在左边刺激，然后发现电流表是有偏转的，有偏转说明它可以往右边去传导兴奋，然后我在整个电表的右边再剪辑一次刺激，然后发现电流表也可以发生反应，然后说明这个传导它可以往左边传。

　　说话人 3

　　噢，好，请坐。那其实我们自始至终都是观察的电流表，我们现在的这个给的是什么呀?神经斐长机是不是有还有更简单的方法?对，这个方法其实也可以，就是麻烦一点，是不是来，还有直接刺激神经和北洋机，就是那电表和北洋机中间的位置，直接在这刺激，然后观察什么，然后观察电表的偏转和长期的输送。

　　说话人 3

　　好，请坐，这个是不是非常的简单，非常的直观?嗯，当然这些方案其实都是可以，就是我们哪一种方案会更优化一点?对，好的，那接下来我们再想是不是刺激了他就一定可以收缩呢?我们来思考两个问题，这是咱们最先开始的那个实验，对不对?两个问题，刺激神经肌肉一定会收缩吗?第二个问题，你觉得刺激强度与肌肉收缩的强度可能会存在什么样的关系?先想一下，可能猜一猜，然后具体我们来看一下结果跟你想的是不是一样的。

　　说话人 3

　　好，这是我们把肌肉连接了张力传感器以及一些相应的设备之后，最终收集到的这么一组数据。我来介绍一下横坐标，每隔 5 秒钟对神经进行一次刺激，每一次在原有的基础上增加 5 毫伏的电压。纵坐标代表肌肉收缩的一个强。那我们再来思考刚才的那两个问题，是不是刺激肌肉骨，刺激神经，肌肉一定可以受损。不是哪个地方刺激了却没有手速。

　　说话人 2

　　一段时间。

　　说话人 3

　　是不是?然后第二个问题，我找个同学来说一下，谁来说一下第二个问题，自己强度与肌肉输出有什么关系?根据这个图来描述一下这个曲线有没有谁可以来?我觉得。

　　说话人 2

　　就是刺激强度在一开始和肌肉收缩的强度是成正比的，但是在后面随着刺激强度的增加，这个肌肉收缩强度达到要上限，不是。

　　说话人 3

　　变化就不是很明显。好的，请坐，那这个描述的其实还是比较准确，但是我们还可以再简单一点，刺激的强度和它的这个曲线的变化再简便一点。最下观只要刺激就有强度。

　　说话人 2

　　在范围内，在一定。

　　说话人 3

　　范围内，随着刺激的强度增大，然后。

　　说话人 2

　　肌肉是非常增大的。

　　说话人 3

　　那是不是一直增大下去?不是，后来刺激强不再增大，它的收缩强度不再增大了，是不是那什么原因导致咱们这种现象?什么原因?我们可以想一下，最先开始其实肌肉里面有很多的细胞，这是不是很多细胞综合作用的一个效果?嗯，那可能是什么原因造成这样的一个情况呢?每个细胞的兴奋性是不是一样的?不一样，然后有的容易兴奋，有的不容易，有的不容易兴奋。当电压增大了，它开始兴奋，那电压随着电压的增大，能够兴奋的细胞越来越少。堕落，哎，对，应该越来越多。

　　说话人 3

　　当所有的细胞都兴奋了之后，我再增大它的阴阳，它的收缩强度不在等，因为所有的都兴奋了，是不是这个道理?明白了，其实就是从细胞到整个个体的一个表现，是不是?好，那接下来我们再来看，我们听过这样的话叫做开当去病，麻醉保命。为什么麻醉可以保命呢?你们觉得。

　　说话人 2

　　特别疼。

　　说话人 3

　　我们经常会听到疼得要命，是不是?其实不只是疼，我们来看一下还有什么效?还有什么作用啊?他说除了可以保证它减少疼痛，同时还可以防止出现低血压和大出血的以外，任何微创和大小性手术都需要进行麻醉的一个过程。那麻醉跟咱们这节课今天的学习有什么关系呢?我们来看其中有一种麻醉既叫做布鲁卡因，它是一个什么原理?他说其作用原理为当神经受到刺激，本应该产生动作电位的时候，它却可以引起神经膜的通透性改变。然后怎么样就麻醉了呢?

　　说话人 2

　　不。

　　说话人 3

　　不让他产生动作变为。那通过刚才的学习，我们怎么样不让他产生动作变为。

　　说话人 2

　　抑制?

　　说话人 3

　　抑制什么?什么钠离子内流。抑制钠离子内流，我们来看一下。阻断大粒子内流，从而不能产生动作电位，也就没有神经触动的传导，所以其又起到了一个麻醉的效果。其实麻醉剂的类型是非常非常多的，咱们这只是其中的一种。那关于麻醉剂你还知道哪些内容?我们可以通过它的使用方法或者是作用范围，或者是注意事项来说一说您所了解到的。可以通过毕业先讨论一下，然后等会我们找同学来去了解一下哦。曾经接触过，听到谁接触过?

　　说话人 3

　　好多，谁来愿意分享一下自己的经历，或者所听说过的身边人的有没有?来再加一，就是补牙的时候会用打瞌睡注射的方式，然后局部麻醉口腔类的声音，然后就可能是减少疼痛，因为是挺疼。对，减少疼痛，是的，这个麻药在这个补牙的过程当中的这个作用是体现得非常充分了，是不是啊?所以这是补牙方面它的一个作用范围，谁还听说过其他的或者自己经历过?

　　说话人 6

　　就是那个在电影里面一般把对方那个要绑架这个桥段的时候，会在那个白手帕上涂绿仿，然后会捂住他的口鼻，然后所以这个人就当场的脑部可能被麻醉了，然后就晕厥了，晕。

　　说话人 3

　　过去了，所以这个麻醉剂它应该是吸进去的，是不是影响到了它的大脑?那还有没有其他的?就是贾之间贾国元十指连心就不疼了，这个我们说减少了多少的痛苦，是不是啊?所以麻醉剂的这个发明真的是为人类创造了很多的。这个创造了很多的什么?这个词我应该怎么说?

　　说话人 2

　　无意义服务牙齿。

　　说话人 3

　　无意义麻醉剂的创造给人类创造了很多的不意义。好的，那这节课的内容咱们学习的概念还是比较多的，在我们的资料包上也有一个这样的一个概念图，我们迅速的把这个概念图来填一下，来检测一下我们这节课所学习的一个具体情况。

　　说话人 3

　　我们有一些其实是可以简写的。

　　说话人 3

　　好，谁可以来给我们把这个快速的来填一下，填好了，都填好了，快速的来填一下。谁来愿意填一填?谁来愿意填一下?来，一起。

　　说话人 8

　　嗯，近期电位的电位表现是内部外站传音是甲遗阻外流，然后近期电位受到刺激会形成动作电位。因为表现是内正外裤，成因是钠离子内流兴奋传导的形式是电信号，然后成因是兴奋距与未兴奋剧存在电位差，产生局部电流，特点是双向型。

　　说话人 3

　　非常的准确。我们今天的这节课就到这好。

　　说话人 2

　　下课，指令老师休息。

　　说话人 9

　　各位老师好，今天我说课的题目是神经冲动的产生和传导。我将从以下 7 个方面进行今天的说课内容。本节内容选自人教版高中生物选择性貔貅一、稳态与调节的第二章。第三节神经冲动的产生和传导。此部分内容是单元神经调节的核心内容，高中生物课程标准对此内容的要求是说明神经冲动的产生与传导。高中生物学科教学指导意见对此内容的要求是说明神经冲动的产生及其在神经纤维上的传导都属于理解水平。因此，本课时的教学重难点是神经冲动的产生、离子基础及动作电位的传导过程和特点。

　　说话人 9

　　从单元教学的角度分析整张，从个体水平来阐述稳态的维持。本节课的学习可以帮助学生从微观水平更深刻的理解为了维持稳态，生命活动的调节是有规律可循的。本节内容隶属于刺猬概念，阐明神经细胞膜内外在近期状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作定位，避免神经纤维传导，服务于重要概念神经系统能够及时感知机体内外环境的变化并做出反应，调控各器官系统的活动，实现机体的稳带。在本节内容学习之前，学生已经了解神经系统通过反射的方式来完成调节活动。反射传导的是兴奋，但兴奋的本质是什么?是如何产生及传导的?回答这两个问题，则需要全新建构的概念。学生学习完本节内容，要能够从细胞水平上阐明神经调节的内在机制，最终认同生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一，共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制维持稳态。本节内容需要落实的核心素养包括结构与功能观、稳态与平衡观、生物与环境相适应的生命观念。尊重事实证据，分析实验结果，得出实验结论的科学思维，归纳与概括、模型与建模批判性思维的科学探究。关注生物知识的现实应用，提升社会责任。本节课主要安排以下三个环节。由于本节课是通过实验贯穿始终，首先通过挖锁定目标之后迅速弹跳的视频引入。

　　说话人 4

　　空气中，弥漫着紧张的气氛。盛大，有时候就在一瞬间。

　　说话人 9

　　分析迅速弹跳与腓肠肌爆发力的关系，初步感受肌肉收缩并复习神经调节的基本方式，进而提出本节课的核心问题，兴奋的本质是什么?如何产生及传导?本节课设计实验历史较长，提前有生物兴趣小组同学完成相关实验，并在课堂上进行相应的展示。首先有小组成员介绍挖坐骨神经斐长期标本的制作过程。初步体验、真实实验，激发学生学习本节课的兴趣，并由学生提出问题。标本为什么要放在人事业当中?人事业的作用是什么?能否用清水或蒸馏水代替?学生通过已有知识可以达出作用，是保持标本活性，其成分与细胞所生存的内环境相似，实质为一定的盐溶液，巩固细胞生活在内环境当中的意义，同时为之后进气垫位、动作电位的离子基础做铺垫。标本是否有活性需要通过相应的实验进行检测。通过观看用新童工刺激挖坐骨神经，观察肺肠肌的反应。

　　说话人 9

　　让学生在直观的活动中对兴奋传导速度之快获得感官上的直观体验，并提出相关问题进行分析与猜想，根据观察即已有知识进一步明确产生反射的条件之一是要有完整的反射弧，通过问题驱动思考兴奋传导的信号最可能的形式。学生根据其速度之快容易想到电信号，引导学生想到利用物理常用仪器、电流器做进一步的实验，进行验证电信号的存在。具体过程通过动图准确直观看到电流表偏转，且发生两次方向相反的偏转，明确电信号的存在。对于两次方向相反的偏转先留下一个疑问，并提出新的问题，电信号的来源一定是生物组织产生的吗?提示学生刺激神经时所用的仪器新同工。

　　说话人 9

　　学生能够快速提出化学知识原理、化学知识原电池原理，并体会生物学并不是孤立的，需要综合运用物理化学知识，集合理科综合能力解决生物学的相关问题，同时引出科学史生物电的早期发现。吉尔瓦尼最早将电现象与生命活动联系起，并提出生物电及与物理学家福特的挖腿论战，由学生代表论述其各自观点以及所获得的成就，体会科学探究之路是漫长且驱者的，并认同科学探究的领域没有绝对的对和错，存在不同的意见也是常有的事，通过自由争论及实验证据证明自己的观点就能推动科学的进步。鼓励学生在平时的学习中要有大胆质疑的探索精神，以科学发现史为背景，深度挖掘可实施的实验，重组吉尔瓦尼的经典实验，并进行一定的整合与创新。

　　说话人 9

　　由学生介绍实验流程并具体分析。第二组实验将 1 号标本的神经缎面搭在 2 号标本的神经上，只给 1 号标本的神经刺激，猜测 2 号标本的肌肉能否收缩。对于 2 号标本的刺激来源是什么?如果 2 号标本的肌肉也能收缩，可以说明什么?学生分析后得出 2 号标本的刺激来源是 1 号标本的神经。如果 2 号标本的肌肉也能收缩，就说明神经组织自身可以产生电信号。

　　说话人 9

　　通过播放视频的结果可以看出， 1 号标本与 2 号标本的肌肉都发生了收缩。学生观看后得出结论，兴奋在神经纤维上确实是以生物组织自身产生的电信号的形式传导的。此时补充这种电信号也称为神经冲动，这就是生物电，兴奋的本质就是生物电。那么神经冲动是如何产生的?要了解这一问题，需要测定单个细胞内外的电位情况。对于这一实验存在的困难又是什么?学生容易答出细胞太小了，引导学生要解决这一问题，思路应该是细胞要很大或者是电极很小。并且提出挖坐骨神经是否是可选材料，分析得出不可以的原因是神经由许多神经纤维构成，不是单个细胞。

　　说话人 9

　　介绍羟物嘴的发现是电生理学的绝好材料以及玻璃微电极的发明。科学家就是用这样的材料第一次测得单个细胞内外电位的情况，体会实验材料的选择、实验一切的发展对科学研究的重要推动作用。介绍霍奇金和赫希黎将枪无嘴的巨大轴突放在一定的盐溶液当中，用玻璃微电极刺穿细胞膜之后，电流表发生偏转。依据物理知识，电流表偏转的本质是带电离子的分布不均。是什么离子分布不均，为什么离子会分布不均引出细胞膜的功能特性，即与摩外溶业可能存在的关系，并提出近系电位的概念。具体的过程需要通过资料数据小组合作学习进行讨论分析，并有小组代表分析其思路。此过程通过模型的构建，将抽象问题直观化、形象化，使学生在建构模型的过程当中将思维可视化。

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　　我认为的是那个在近期电位的时候细胞膜对。

　　说话人 9

　　并同步暴露思维误区和困惑，经解释和修正之后建立起来的概念，应该是立体的且深刻的，对于所学知识也应该掌握得更加牢固，进而明确进系电位、离子基础等相关问题。进系电位明确之后，继续根据资料三四来小组思考探究，受刺激产生兴奋，也就是说动作定位的一个机制。从资料中总结动作定位的概念，从而培养学生获取信息以及语言表达的能力。同时构建数学模型，与科学家的曲线进行比较。补充动作电位产生之后。