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部编苏教版初中生物七年级下册《人体的血液循环（第二课时）》获奖课视频+PPT课件+教案，湖南省
人体的血液循环（第二课时）教学设计 一、教材的地位和作用 《人体的血液循环》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏科版)七年级下册第十章《人体内物质的运输和能量供给》中的第二节内容，课时设计为三课。在学习了血液和血型等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全章具有承上启下的作用。 二、学情分析 七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足，在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们，在学校可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。 三、教学目标 （一）知识目标 1、了解血液循环的概念。 2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 （二）能力目标 通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维 能力。 （三）情感态度价值观目标 通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。 四、教学重点、难点 重点： 描述血液循环的过程。 难点： 掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。 五、教学工具和手段 观察、讨论、交流并利用多媒体课件以及生物教学模型和视频教学相结合完成。 六、教法和学法 突破重点与难点： (一)、教 法 1、 启发式——逐步引导，逐渐深入。 2、 直观式——利用生物模型和多媒体课件展示。 3、 探究式——发现问题，寻求规律 。 - 2 - (二)、学 法 1、分组探究法。 2、归纳总结法。 3、动眼观察、动脑思考、动口表达。 4、积极参与课堂活动， 练习巩固。 七、教学过程 第二课时 （一）导 入 新 课 情境导入：小程同学脚背发炎，医生却在他的臀部肌肉注射消炎药物，为什么？ 引出今天学习的主题：血液循环。 (二)课 程 新 课 活动一：小组讨论，共同解决4个问题。 1.突破重点：掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。分别来研究体循环和肺循环。 观察视频，小组讨论以下内容： （1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？） （2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？ 小结：教师提问，小组汇报展示。（将大的知识点小化，逐一突破。） 看图学生讲解，总结体循环。 利用同样的方式学习肺循环。 观察视频，讨论以下内容： （1）肺循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？） （2）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？ 小结：教师提问，小组汇报展示。（将大的知识点小化，逐一突破。） 看图学生讲解，总结肺循环。 学生讲解，总结体循环和肺循环