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部编苏科版初中生物八年级上册《耳与听觉》获奖课教学视频+PPT课件+教案，江苏省
课题 耳与听觉 教学分析： 教学内容分析： “耳与听觉”是《生物》（苏科版）八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与 协调”第15章“生命活动的调节”第2节“人体对信息的感知”中的第二部分。课程标准对本部分的具体要求是“概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息”，故本节课的重点是说出耳的结构和听觉的形成。在此基础上，认知耳卫生保健的重要性；并关爱和帮助有听觉障碍的人群。 教学对象分析： 初二年级学生形象思维能力强，但注意力容易分散；学生刚学过“神经调节” 和“眼与视觉”，对耳具有一定的感性认识。但是虽然每天都在用耳，却看不到里面的结构，感受不到听觉形成的过程，光靠书本知识介绍理解是有困难的。通过现代教育技术可以解决这个难题。 教学环境分析： 多媒体课件、网络资源、3D音乐、课前录音、交互式电子白板等，应用信息技术展示课件，适量运用图片、视频动画，以增强学生的兴趣和注意力；用电子白板，改变传统的教学过程，在师生互动、生生互动的和谐氛围中，让教学更生动，更富有创意。 教学目标： 知识目标： 描述耳的结构及各主要部分的功能； 说出听觉的形成过程。 能力目标： 发展观察能力、语言表达能力、用科学知识解释生活现象能力。 情感态度价值观目标： 认知耳的卫生保健的重要性，自觉养成健康的用耳方式；关爱和帮助 有听觉障碍的人群。 教学重点、难点： 重点：耳的结构和听觉的形成。 难点：听觉的形成过程。 教学方法：直观教学法、观察法、讨论法等 教学流程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 一、情景引入 展示一组漫画图片 引：听觉是我们仅次于视觉的第二大信息来源。听觉是怎样 形成的呢？ 观看，说说图片内容 课件展示一组漫画图片 示课题。 通过观看漫画图片，创设轻松愉快的学 习氛围，激发学生的 学习兴趣；通过听不 到声音的活动体验， 让学生认识听觉的 重要性，引入课题。 二、整合点解决方案 （一）耳的结构和功能 1、观察外耳。 同桌互相观察， 答：能看到耳廓和外耳道。 示耳的外观图 通过实物观察，进一步激发学习兴趣和 好奇心。 2、认识耳的结构。 让学生合作利用电子白板在图片上标写出耳朵各结构名称。 自主学习。 对照图片，结合书本信息，写出耳的各部分结构名称„„ 电子白板 发展合作学习能力、观察能力、语言表达 能力。电子白板的运 用实现了师生间的 互动。边说边写让学生印象更深刻。 3、说出耳各部分的功能。 选择结构，说出功能„„或参考书本相关资料，说出功能„„ 电子白板上连连看 通过连连看练习，既传授了知识，又避免 了教师单调的讲授， 体现出以学生为主 体的教学理念；又轻松的对耳各部分功 能进行了归纳小结。 电子白板上让学生 拿笔连线，错了可以